【摘要】 目的：研究并分析在糖尿病眼底病变患者的临床护理过程中，应用个体化教育护理模式的护理效果，为临床护理奠定基础。方法：在我院相关科室选择了2014年5月到2015年5月期间收治的糖尿病眼底病变患者，随机抽取100例作为研究对象，分别采用两种不同的护理模式并对比其效果。结果：经个体化教育护理模式的试验组的生活质量均显著优于常规护理的对照组，差异显著(P＜0.05)。结论：在糖尿病眼底病变患者的临床护理过程中，应用个体化教育护理模式的护理效果显著，显著预防病变的发生，应广泛推广。
【关键词】 个体化教育；糖尿病眼底病变；效果
【中图分类号】R587.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2016）29-0382-02
作为糖尿病较为常见并发症的糖尿病眼底病变，致使患者出现青光眼、白内障等病症，重者发生失明，严重影响患者的日常生活及生命健康[1]。为此，本研究旨在分析在糖尿病眼底病变患者的临床护理过程中，应用个体化教育护理模式的护理效果，为临床护理奠定基础，以下是详细报道。
1.资料和方法
1.1 临床资料
在我院相关科室选择了2014年5月～2015年5月期间收治的，且均为糖尿病眼底病变患者100例。其中，男性和女性患者各59例和41例；患者年龄49～85岁，平均年龄（56.12±4.76）岁；平均BMI为（25.6±2.2）kg/m2；病程：2个月～8.9年。对比两组患者的一般资料，无差异（P＞0.05）。
1.2 方法
对照组：予以常规护理。常规护理主要包括三方面，分别是病房环境、心理护理和用药护理。
试验组：以对照组为护理基础，加以个体化教育。共分为以下几个步骤：①建立健康宣教小组：选取综合护理能力及沟通能力较强的护理人员担任小组长，再选取两名护理人员作为宣教小组的组员，首先对组员进行个体化健康教育知识的培训，让小组成员充分明确本种模式的临床价值，其次，制定教育计划，最后，将教育计划全方位地落实到患者的每个护理环节。②建立良好的护患关系：待患者入院治疗后，小组成员应积极与患者沟通，多多了解患者的相关个人信息，诸如患者的文化程度、性格特点及兴趣爱好等等，并任选其一作为与患者沟通的主要突破口，了解患者的需求，并尽可能满足，以增强患者对护理人员的信任程度，为个体化教育的后续执行奠定基础。③个体化教育形式：制定糖尿病眼底病变的宣传手册，图文并茂地将疾病的各方面信息呈现给患者，使患者深入了解疾病的发生发展过程，通过实践与多媒体教学以及一对一指导的方式，增强患者对疾病相关知识的掌握程度，以更好地预防。④教育内容：由于在糖尿病眼底病变的患者中，以老年人居多，对于病情有较差的理解能力，再加上，患者本身的生理机能呈现衰退的迹象，患者的心情是焦躁、急切的，依从性较差，难以配合医护人员的护理过程。对于上述情形，宣传组应组织相关的教育宣传讲座，使患者了解病情的发生发展，最好请成功治愈的案例以自身为教材进行说教，增强患者对抗病魔的信心。此外，对于患有精神病史的糖尿病眼底病变患者经常需要家属的陪伴与照顾，故应重视对家属的健康教育，使患者家属的护理意识与能力大幅度提升，以更好地照顾患者。
1.3 统计学方法
采用SPSS 17.0软件对所有研究数据进行统计学处理，各项测定指标结果的显著性检验采用卡方和t检验，以P＜0.05差异显著。
2.结果
2.1 比较两组患者护理后的生活质量变化
对比两组患者经过不同护理方案后的生活质量变化情况发现，经个体化教育护理模式的试验组的生活质量均显著优于常规护理的对照组，差异显著(P＜0.05)，详情见以下表1。
表1 比较两组患者护理后的生活质量变化
注：与对照组治疗后比较，*P＜0.05。
3.讨论
近些年，新兴的个体化教育的护理模式受到了医学界的广泛重视，其主要是指护理人员通过进行系统性、计划性以及具有组织性的社会教育活动，规范患者的日常行为，使患者遵循健康的生活方式，预防患者出现糖尿病眼底病变[2]。
在本研究中，经个体化教育护理模式的试验组的生活质量均显著优于常规护理的对照组，差异显著(P＜0.05)。这是因为规范化健康教育的护理模式产生了决定性的作用。其原因可能为以下几种：一是本种护理模式可以加强患者及其家属对疾病的认识，掌握病情的发生、发展以及转归过程中，不恐惧病情，增加了患者治疗的依从性，有利于临床疗效的增强[3]。二是从根本上消除了患者的恐惧心理，有利于病情的好转[4]。三是，本护理模式通过请成功治愈的案例以自身为教材进行说教，以亲身经历激励患者战胜病魔的信心与斗志，更好配合医护人员的每一项治疗。四是，此种护理模式增强了护理人员的积极性，消除患者的后顾之忧与不良情绪，更好地接受治疗。
综上所述，在糖尿病眼底病变患者的临床护理过程中，应用个体化教育护理模式的护理效果显著，显著预防病变的发生，应广泛推广。
【参考文献】
[1]李妙红.糖尿病眼底病变的护理探讨[J].大家健康,2013,7(12):252.
[2]杨泉,陈红宇,李瑛等.个体化强化式健康教育在糖尿病视网膜病变病人中的应用[J].护理研究,2010,24(10):2776-2777.
[3]晋溶辰,杨玲凤,黄金等.个体化健康指导用于42例糖尿病足高危患者的效果评价[J].中华护理杂志,2011,46(6):563-566.
[4]贾润华.个体化教育对糖尿病眼底病变的预防效果[J].糖尿病新世界, 2015(04):234-235.
论文作者:肖林英
论文发表刊物:《医药前沿》2016年10月第29期
论文发表时间:2016/10/31
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