摘要：目前国家重视学生的全面发展，出了传统的科目还增设了美术、音乐等科目，科目增加的同时，教育的方式也得以创新。文章主要对小学音乐教学创新教育进行探究，用以辅助提高小学生的音乐素养，进而促进其全面发展。
关键词：小学音乐教学；创新；教育研究
中图分类号：G623.71文献标识码：A文章编号：0257-2826（2018）03-0022-01
新课改的实施，不仅仅使得学生的学习方式发生改变，还促进了教师教育方式及观念的改变，文章从以下几个方面来论述小学音乐教学创新教育。
1 小学音乐教学的重要性
创新教育可以提高学生的各方面的素质，创新的音乐教学可以供给给学生用以实践和发展的机会。透过小学音乐的教学可以让一些内向的孩子通过参加音乐活动，增加他们的沟通交流能力，比方说参加一些合唱活动，可以让学生融入带班集体当中，并增强自信心，让他们在学习音乐的同时，培养其心理素质。
2 创新灵活多变的教学方法
学生的自身音乐认知能力是不同的，基础有的高，有的低，其中有一些人不敢接触音乐的，因为他们一张口就严重跑掉或者根本就没有调。教师在进行音乐教学的过程中，要教授他们音乐的基础知识和相关的音乐技能，但是需要注意的是一些东西不能够过分强调，否则容易导致学生厌恶学习，减少他们的学习激情。为了提高他们学习的乐趣，教师可以在教学的进程中，采用多种教学方式进行教学。比如可以运用游戏的方式进行授课，这样可以让音乐的课堂氛围更加活跃、轻松，既能够让他们快速地掌握知识，还可以促进其主观能动性。比方在进行音乐节奏的教学时，可以制作相应的卡片，学生分组进行比赛，然后进行相互讨论：还运用什么样的方式来表现节奏呢？学生们通过讨论得出：可以通过拍手的快慢、用力的大小来表现，或者是一些肢体动作等等，同学们不仅仅可以在游戏中学到音乐知识，比平时枯燥的教学更加愿意投入及参与。在小学音乐教学中根据具体的情况采用不同的教育教学方法，可以提高学生的学习效率，让学生在轻松愉悦的心情下快乐学习。
3 以学生为主体，培养学生的创新精神和创造能力
音乐课的教学过程就是音乐实践的过程，不同的学生对音乐作品的理解和想象力都会有一定的差异。教师要根据学生的年龄特点和不同的生活环境和阅历，创设民主、平等的和谐关系，在教学中灵活实际地采用合理有效的教学方法和手段，增强学生的信心和勇气，主动积极地参与教学、激发学习热情，有效地达到教学目标。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆新的课程观认为“音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程 ; 应面向全体学生，而不是为了培养专门人才，音乐课的全部教学活动应以学生为主体。”而传统的班级授课制则是以班级为单位，按学科教学大纲规定的内容组织教材施教，学生的主体地位和独立性受到限制，学生学习的探作性和创造性受到限制，同学间缺乏交流，合作、动手机会少，而在传统的音乐教学中，我们普遍存在的问题是教师唱“独角戏”，学生很少参与。学生往往成为被动的听众和机械的模仿者，主体地位和独立性受到限制，随着时间的推移，学生便会丧失自主的学习心理，对音乐失去兴趣。而解决这一问题的关键是要确立学生的主体地位，展示学生的个性，摆正教学过程中的师生关系，把教师从“教书匠”的角色转变成音乐实践的主体，让更多的学生参与到音乐活动中来。
4 创设和谐优良的教学情境
小学音乐教学的重点便是审美教育。为了积极创设好一个 和谐优良的教学情境，对音乐教室进行美化就是十分优良的一 种方式。经过美化后的音乐教室能够使学生在进入其中后便得 到一种美的享受，加之对音乐的欣赏，学生便能够在较短的时 间内置身于音乐世界之中，音乐教学效果得以增强。因此，音 乐教师要充分地开动自己的脑和手，依照教学需要对音乐教室 进行布置。比如，可以在教室的墙壁上张贴一些著名音乐家的画像，以此给予小学生充分的音乐熏陶。
5 提升教师自身素质
要想真正在小学音乐教学中实施创新教育，教师自身便应 将专业素质进一步地增强提升。有部分音乐教师在教学中过于 安于现状，教学方式长期不进行改变，彻底阻碍了创新教育的 落实发展。实际上，为了将小学生的创新能力充分地激发培 养，音乐教师自身便应具有较强的创新意识及科学理念。如果 想要将自身培养成极具创新意识及科学理念的音乐教师，首先 应不断提升教学能力以及充实理论内容，这是创新教育全面开 展的基础。另外，教师在不断的教学中还应时刻进行反思自 省，更快更好地提升自我创新能力，严禁墨守成规，停滞不 创新教育是教学发展中的一大趋势，小学音乐教学更是音乐艺术教学的启蒙开始。因此，对于小学音乐教学，教师应在 全面认识其重要性的基础之上，利用多种方式落实实施创新教 育。如此一来，才能在小学音乐教学中增强提升学生的创新能 力，进一步提升整个音乐教学的效率，推动整个教育事业的良好发展。
总之，在教学过程中，我们音乐教师要敢于打破传统的教学方法和教学形式对学生能力提高的束缚， 开发学生的想象力、 创造力，培养学生的参与、合作、探究能力，以学生自主学习为主，努力为学生创设条件，充分利用音乐教学这一主渠道，为培养学生的创新能力营造良好的环境。
参考文献：
[1]浅谈小学音乐教学中存在的问题及对策[J].黄惠娟.学周刊.2015(12).
[2]小学音乐教学评价的三个关注点[J].俞静雅.读与写(教育教学刊).2015(08).
[3]浅谈小学音乐教学中的问题及对策[J].华国榕.才智. 2015(27).
论文作者:陈巧莲
论文发表刊物:《教学与研究》2018年3期
论文发表时间:2018/4/9
标签：音乐论文; 学生论文; 小学论文; 教师论文; 方式论文; 教学方法论文; 能力论文; 《教学与研究》2018年3期论文;