对于学生而言，兴趣是其参与到学习活动中来的重要催化剂，作为一名小学数学教师，就应采取更加科学有效的教学模式及方法，将学生的主体地位体现出来，增强其学习兴趣，锻炼其自主学习及创造思维能力。
一、利用游戏活动教学
结合教学内容，在教学中利用一些恰当的游戏教学法，使学生能快乐学习，培养他们对数学学习的情感，不但有利于课堂教学，也有利于学生兴趣的培养。可是事实告诉我们，游戏教学尽管有利于小学生学习数学，但也不能盲目地滥用，要选择切合内容的游戏，恰当、合理运用，如，《小小养殖场》、《动用做》、《去商店》等等，这些游戏只要合理运用，既能激发学生的兴趣，也能保证教学效率，达到寓教于乐的课堂教学目的。
二、用直观演示法教学
数学是一门比较抽象的知识，有一些知识，老师仅仅用语言是无法给学生讲清楚的，更使学生无法理解。但好的是，小学数学也有其形象的、立体的一面，老师可以在教学中运用语言讲解时，更清楚，更直观，也为了激发学生对数学的学习兴趣，采用直观演示的方法，让学生观察、动手触摸、动手去画、去拼、去摆，进而促进学生理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们知道小学生虽然好奇心重，但是他们受知识基础的限制，理解能力相对有限，老师自己动手或者引导学生进行直观的操作，既能吸引学生的注意力，激发学习兴趣，还能让学生对抽象知识达到轻松地理解，且记忆深刻。
三、结合生活实际，激发学生的学习兴趣
数学知识在生活中广泛应用，可以在实际生活中找到数学应用题的教学素材，如买卖活动、房屋测量、树木种植间距计算等。结合生活实际，将数学应用题计算转变为生活的实际问题解答，同时利用多媒体模拟生活情境对话，营造生动形象的教学环境，从而提高学生对数学应用题的学习兴趣。例如，在学习测量问题时，教师可以结合实际，提出问题“如何计算教学楼的高度”？结合实际，组织学生自主讨论，寻找测量的方法，提高学生的求知欲。然后，讲解测量工具以及测量的计算方法，加深学生对教学知识的理解，将知识运用到实际的应用题中，有效地提高学生的数学应用题解答能力，提高学生的学习兴趣。
参考文献
[1]齐连颖 小学数学趣味课堂的构建[J].现代经济信息，2018，（12）。
[2]杜鹃 小学数学趣味化课堂的构建策略探讨[J].现代交际，2017，（17）。
论文作者:韩丹丹
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第399期
论文发表时间:2020/3/3
标签：应用题论文; 学生论文; 学习兴趣论文; 数学论文; 测量论文; 知识论文; 直观论文; 《中小学教育》2020年第399期论文;