论成人教育的非货币收益，本文主要内容关键词为：成人教育论文,货币论文,收益论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
成人教育的收益可分为个体收益和社会收益。成人教育的个体收益是指成人教育对个体的收入、认知、情感、休闲、社会性等方面积极的影响。成人教育的个体收益可分为货币收益和非货币收益，个体的货币收益是指个体因成人教育而获致的收入提高；个体的非货币收益是指除收入提高之外的广泛收益，主要包括促进身体健康、提高生活满意度、提供休闲方式等。成人教育的社会收益是指成人教育对社会的经济、政治、文化等方面的积极影响。成人教育的社会收益也包括两部分：社会的货币收益和社会的非货币收益。社会的货币收益是指通过成人教育提升生产中人力资本的质量和数量，进而提高社会生产率。社会的非货币收益主要是指成人教育对促进社会和谐、政治民主等方面的贡献。鉴于国内研究者对成人教育的货币收益论述良多，而对成人教育的非货币收益论述不足的理论现状，本文主要论述成人教育的非货币收益。
一、成人教育的健康收益
健康是促进人的全面发展的必然要求。扫盲教育有助于提高人的健康素养，提高人的健康水平。新中国成立以来，扫盲工作一直是党和政府文教政策的重点，成人的识字率较之新中国成立前有显著提高。但是由于我国地域经济发展不平衡、部分家庭对教育不重视等原因，截止到2010年，我国的文盲率高达4.08％，远高于发达国家和部分发展中国家。成人教育的一个重要任务就是扫除青壮年文盲。扫盲教育不仅能提升社会的文明水平，增强国家的竞争力，而且有利于提升人的健康素养。根据世界卫生组织的定义，健康素养(health literacy)是指个人获取和理解健康信息，并运用这些信息维护和促进自身健康的能力。文盲通过扫盲教育脱盲之后，能够增强自己获取医药信息的能力：可以明确区分不同的药瓶信息，避免吃错药物；可以看懂用药说明书，并从中获取有关的信息以避免药物的滥用；可以看懂医生在病历上的专业嘱咐和用药说明；可以在日益复杂的医疗机构中准确找出自己就医的地点；可以准确地告诉医生等专业人士自己的病史。脱盲后，成人可以获取更多文字性的健康信息，有效避免流行病的蔓延，提高对自身及子女疾病的认知水平。成人可以对健康信息进行有效的甄别，防止上当受骗。在医疗条件并不发达的地区，仅靠公共卫生机构的治疗是不够的，还要靠成人的自我治疗。经过脱盲教育后，成人可以更好地运用健康信息，并根据自己的病情进行有效的应用。由此可见，扫除青壮年文盲的成人教育可以增加成人的健康文化资本，从而提高成人的健康水平。
成人健康教育(adult health education)可以提高人的健康水平。成人的健康教育有狭义和广义之分。从广义上讲，凡是能增进成人及其家属身体和心理健康的一切活动，都属于成人健康教育的范畴。狭义的成人健康教育是指由经过专业训练的专职人员在专门的健康教育场所，有目的、有计划、有系统地对成人进行的旨在促进成人及其家属身心健康的活动的总和。第42届世界卫生大会通过了关于健康促进、公共信息和健康教育的决议，呼吁将健康教育作为初级卫生保健的基本内容。我国政府积极响应世界卫生组织的号召，在全国各省市相继建立起成人健康教育机构。我国成人健康教育在传播医学科普知识、启发成人健康意识、促进计划生育工作积极开展、培养成人健康的生活方式等方面发挥了重要的作用。针对青壮年营养过剩和营养搭配不合理的问题，我国应该在成人中有计划有组织地开展“营养教育”(nutritional education)，使成人意识到营养过剩的危害，从而改变自己的饮食结构。针对怀孕的成年女性，可以在社区卫生机构开展“胎儿健康课程”(prenatal health course)。目前，在国外的成人健康教育领域，循证健康教育(evidence－based health education)正如火如荼地开展起来。循证健康教育是一种个别化的成人健康教育模式。社区医疗机构首先要掌握成年人的健康状况、患病情况等，然后根据每个人的情况进行因材施教，从而有针对性地促进健康水平的提高。
医疗专业人员的职后继续教育可以提高人的健康水平。职后继续教育是成人教育的重要内容。医疗专业人员的职后继续教育可以提高医生的诊断和治疗水平，提高护理人员的服务质量，增加我国人民的健康收益。另外，实证研究表明：成人教育可以增强人的自我效能感，提高人的抗压能力，使成年人的心理更健康。[1]
二、成人教育的休闲收益
马克思认为，成人的休闲时间是“非工作时间”，主要包括两点：一是用于娱乐和休息的闲暇时间；二是指发展智力，在精神上掌握自由的时间。成人接受教育本身就是一种优雅的休闲方式。成人教育可以通过休闲教育提高成人的休闲水平，使成人过上健康舒适的休闲生活。成人可以在图书馆、博物馆等公共服务机构发展智力，自我教育，度过健康有益的闲暇时光。
现代社会，成人的休闲生活主要被看电视和上网冲浪所占据。电视和互联网将图像与信息进行了瞬息万变的结合。娱乐是电视和上网冲浪的超意识形态，不管是什么内容，也不管采取什么视角，电视和上网冲浪的一切都是为了给人们提供娱乐。[2]如果成人的休闲时光总被电视和上网占据，印刷术赋予人类智力的理性推理和逻辑思维能力就会减弱。成人世界的意义感就会被娱乐化消解。在工作之余，成人接受教育本身就具有休闲功能，是一种健康优雅的生活方式和休闲方式。当前，我国成人教育的主要形式是职业培训，这种成人教育具有很强的工具性。职业培训将成人教育视为一种人力资本的投资，它追求的是教育的个人经济收益。实际上，成人教育的形式还有很多，如老年大学这种成人教育形式就彰显了教育的休闲价值。具有休闲价值的成人教育并不追求教育的货币收益，而是追求生活质量的提高、审美品位的提升、美好生活的体验，简言之，追求优雅的休闲生活。这种成人教育体现了教育的原初意蕴。亚里士多德就曾指出，教育的本质是休闲。以休闲为目的的成人教育，摆脱了儿童教育的强制性，是自由发展智力的教育。在成人教育之中，成人获得了意义感和幸福感，实现了自由人的自我实现。另外，成人休闲教育(adult leisure education)近年来在国内外方兴未艾。成人休闲教育是教育成人如何更充实更健康地度过闲暇时光的教育。通过休闲教育，成人学会更有利于身心健康的休闲方式，使成人的休闲收益倍增。
图书馆、博物馆、科技中心等非营利性公共服务机构为成年人提供了学习的机会，是成人教育的场所，也是成人高品位休闲生活的场所。图书馆和博物馆等机构会定期或不定期地举行学术讲座、召开研讨会，这些都是成人获得知识的重要途径。成人在图书馆和博物馆等场所的学习活动是一种基于好奇心的自由选择学习(free－choice learning)，这种学习方式可以采用体验式学习、合作学习等现代成人学习的新理念。成人在博物馆、图书馆、科技中心、历史博物馆、动物园、植物园等场所进行的非正式学习，不仅有利于自身知识的扩充，才干的增长，而且有利于子女的教育。这种形式的成人教育是学习与休闲的完美结合。
三、成人教育的社会收益
成人教育不仅具有个人非货币收益，而且具有非常明显的社会非货币收益。成人教育所带来的个人和家庭行为的变化会溢出到社会的福利函数之中，有利于维护社会的公平正义，促进社会的和谐稳定，从而实现成人教育的社会非货币收益。成人教育的社会非货币收益主要体现为以下三点。
首先，成人教育可以有效减少犯罪，促进社会和谐。从经济学的角度分析，成人教育是具有成本的，接受成人教育就提高了犯罪的“代价”，亦即增加了犯罪的机会成本，因此成人教育可以降低犯罪率。从社会学的角度看，成人教育通过规训与教化，将社会的价值体系内化为成人的社会认知结构，外化为成人的亲社会行为，从而减少反社会行为及犯罪的发生概率。从教育学的角度分析，成人教育可以提高人的身心健康水平，提升生活的满意度，使个人及家庭可以过上幸福的生活，从而减少犯罪行为的发生。
其次，成人教育可以促进教育机会平等。我国自1999年高校大扩招以来，高等教育的招生名额不断增加，高等教育已经实现了由精英教育向大众教育的转变。但是，普通高等教育的入学机会在我国仍属于稀缺资源，而且在社会不同阶层之间、不同地区之间、城乡之间的配置极不均衡，长此以往就会影响社会和谐。[3]成人高校和自学考试等成人教育形式使青年人享受到高等教育的机会，通过成人教育满足了对知识的渴求，实现了社会流动，促进了高等教育机会平等，进而促进了社会的和谐和稳定。
第三，成人教育可以促进政治民主。通过各种形式的成人教育，成人的文化素质显著提高，有能力积极参加公民的政治生活。“教育可以增进人民对国家的认识，提高政治参与度。一个人受到的教育越多，就会对政治越感兴趣，就越能成为政治过程的积极参与者。”[4]成人教育可以唤醒人们的公民意识，促进人们建设民主政治和和谐社会。
综上所述，成人教育具有个人和社会的双重非货币效应。根据教育经济学的观点，具有非货币效应的成人教育服务不能仅仅通过市场机制发挥作用，因为市场机制是不考虑非货币效应的。如果仅仅通过市场来配置成人教育服务资源，就会造成社会福利的损失，成人教育服务的质量和数量都会大打折扣。为了实现社会福利最大化，政府应当承担起发展成人教育的责任，全方位、多层次地发展成人教育，使成人教育的非货币效应得到全面发挥。