高雅丽
河南财政税务高等专科学校 450001
摘要：本文从会展教育的分布与现状、行业对人才的需求以及师生对行业的认知三方面展开探讨，旨在通过对开设会展专业的院校在人才培养过程中存在的主要问题提 出改进建议，并提出未来五年间会展专业人才培养模式的目标与就业方向、分层次人才培养、“三说众评”专业建设法和课程体系改革的设想。
关键词：会展专业；人才培养；必要性；人才模式
1、目前会展专业开设区域分布及人才需求现状
1.1、会展专业目前开设区域分布
从开设会展专业的院校归属地来看，会展人多集中在经济较发达，信息流通量大而迅速或者环境气候宜人的珠二角地区，例盘¨广东、北京、上海等地，而对于经济欠发达或信息传递相对较弱的东北部地区则开设会展专业的院校较少。
1.2、会展行业的人才现状
目前，我国对会展行业的人才的培养远满足不了现在社会的需求。另外部分高校因为受地域性、季节性、以及开放程度的约束，使得大部分地区会展行业从业人员业务素质不强、专业结构不全。因此，会展行业要人而找不到人的局面产生了，这足以引起高校的重视，在如何办会展专业，如何发展已有会展专业中要考虑的关键问题。
2、发展会展专业的必要性
任何一个行业的发展都离不开教育的支撑，会展业也不例外。世界上会展业发达的国家，往往会展教育发展的也较好。我国会展业发展迅速，但行业繁荣的背后隐藏着会展人才匮乏的隐患，而且已成为制约会展业发展的瓶颈。会展人才的质量和数量已成为大型会展活动成功的关键，我国当务之急是发展会展教育，培养会展人才。
2.1、发展会展教育是我国会展经济持续发展的需要
由于会展产业与相关产业具有较强的关联度，能够带来较大的经济和社会效益，因此，会展具有较广阔的发展远景。据调查北京、上海急需的十类人才中，会展管理与策划人才居于首位。目前我国无论是会展组织者、策划者、还是经营管理者、服务者的素质较低，大多数都是半路出家，业务知识贫乏，很难承担设计出高水平的会议和展览。我国会展业的持续发展需要有一支高素质、善于开拓市场、精于策划与管理、能够提供相关服务的会展专业队伍。
2.2、发展会展教育是与国际接轨的需要
我国加入世界贸易组织，会展业应尽快与国际接轨，招展、出展、布展要走国际化道路，需要有国际化人才做保证，国际化人才的培养需要会展教育国际化。全盘引进国外会展教育资源代价昂贵，我国国力、国情都难以长期承担如此重负。所以我国当务之急是优化组合我国教育资源发展会展教育，尽快改变我国专业人才培养严重滞后于会展业发展的状态，使我国会展业更好地参与国际竞争，尽快实现与国际接轨。
3、目前会展专业人才培养存在的问题
3.1、高校间盲目跟风，专业建设有量无质
对于整个的会展专业的开设首先要综合考虑城市的经济体量有多大，服务业发展的比重等因素，其次还要看城市的地缘优势以及交通环境。而目前不少二线城市纷纷申办会展专业，“量”的递增并没有带来“质”的提升，由于众多二线城市院校缺乏对会展行业特殊性的了解，盲目办学、攀比办学，加上课程设置没有形成自己的体系，培养出来的学生由于缺乏对所学专业的足够认识，实践能力薄弱，本身的师资以及专业定位模糊，人才培养缺乏特色，学生的理论和实践严重脱节，学不适用，从教师和学生两方面都感到了危机。
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3.2、课程设置重理论轻实务，课程体系混乱
与会展专业迅速增长同步的是我国会展专业课程的发展。由于会展教育对于我国教育界 来说还是个新兴事物，国内具有业内经验的师资和相关专著、教材较为缺乏。这使得高校大都陷入传统教育的模式中，课程讲授上显得专业性不强，过多重视理论性的空谈而忽略实务性操作。目前我国会展专业的课程设置还处于雏形期，基本处于“大杂烩”的课程混合物。课程互相之间没有进行任何的衔接和关联，课程体系亟待有效整合。
4、会展专业人才培养模式探究
4.1、确定会展人才培养目标与就业方向
人才培养目标是高校在人才培养时的一个指导性纲领，主要培养德、智、体、美全面发展的会展管理人才。高校经会展专业培养的学生应成为同快速发展的会展业相适应的，富有时代特征和创新精神的复合型、应用型人才。其就业的方向主要能到企、事业单位从事会展招展、营销、策划与经营管理工作和会展组织管理员、业务员、涉外商务文员工作，以及大型会议招展、大型节事活动策划等工作。
4.2、会展人才需求分层次培养
我们通常说的会展人才指的是策划和实施层次的人才，其中包括了会展核心人才、会展业辅助性人才以及会展业支持型人才。会展核心人才包括会展策划和会展高级运营管理等人 才，他们在行业中层次最高，专业性最强；会展业辅助性人才包括设计、搭建、运输、器材 生产销售等人才；会展业支持型人才则包括高级翻译、旅游接待等。
4.3、强化教研室活动，构建教师梯队
教研室是专业教师集中学术研究、集中备课的场所，合理的安排教研会活动，对专业建 设和教师梯队培养有很大的好处，应积极推行教研室活动。
4.3.1、“三说众评” 所谓“三说”即“说专业、说教材、说课程”，主要是学科负责人定期说专业，包括：专业 建设、专业发展、专业前沿热点问题；任课教师说授课程的选用教材，包括：教材体例，教材特点等；任课教师说本门课程，包括：课程的开设目的、与本专业的关系、与相关课程的 关系、课程的重点难点等内容。所谓“众评”，即在众多同行面前进行“三说”由其他同行进行评论，使得大家共同学习，共同交流，学习优点，改进不足，使得会展专业能够更好的发展。
4.3.2、观摩教学、学术交流。因为会展专业还是比较年轻的专业，故此教师梯队还比较年轻，所以推行观摩教学集中听课，使各位老师之间相互学习交流，课后互相讨论取长补短。提倡校际之间的沟通合作，期聘请外校经验丰富或在会展领域有一定知名度的专家学者前来授课，学术交流等方式尽快建立起校内优秀的教师梯队。
随着市场经济的高度发展、信息技术的日新月异，会展经济正逐渐成为世界许多国家经济发展的新增长点。会展教育为会展业提供多元化的人力资源和专业化的智力支持，是会展业持续健康发展的重要保障。基于此现状，为使我国要早日步入会展经济强国的行列必须积极去推动我国高校会展人才的培养，这主要以教育为本。即，应大力发展会展专业教育。在教育目标上应构建多层次、全方位的人才培养目标体系；在教育内容上应实现“规范化”、“模块化”设计；教育模式上强调会展行业与高等院校的多方位合作等，从而培养出适应中国会展产业发展特点的新世纪会展人才。
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[5]魏敏.湖南省会展人才培养现状与对策研究.《中南林业科技大学学报》.2011.（5）
论文作者:高雅丽
论文发表刊物:《基层建设》2015年20期供稿
论文发表时间:2016/3/16
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