摘 要：将化学教学与实际生活有效结合，提高课堂教学实用性，能够有效培养学生的综合素养，所以笔者认为应当有效创新教学方式，提高化学实用性，增强学生的思维探究能力，从而提高学生的学以致用水平。本文从三个方面分析探究了如何提高化学课堂教学的实用性，促进高中生素质培养。
关键词：高中化学 课堂教学 素质培养
新课改背景下构建高效化学课堂，提高课堂教学实用性，教师应当遵循原有的教学基础，创新课程教学方式，贴合学生的认知规律，采用多元教学方法进行合理引导。通过循序渐进的引导才能取得良好的教学效果。社会的发展要求培养综合型人才，不仅要提高学生的学习成绩，也要增强学生的应用能力。为了更好地适应现代化社会对于人才的发展需求，切实提高化学教学质量，应当将提高化学教学的实用性、培养学生的综合素养作为教学中的重点内容。所以本文从以下几方面探究如何有效提高高中化学教学实效性、增强课堂教学效率：
一、提高化学课堂教学的实用性
学习的重要目的就是学以致用，在传统教学过程中，大部分教师过于重视提高学生的化学学习成绩，却忽略了增强学生的自主学习能力与实用能力。由于学习的最终目的就是增强学生的学习技能和生活水平，但是此种重表面、轻过程的教育模式却不利于提高学生的综合素养。所以在新课程教育改革背景下，教师在高中化学教学中要根据化学与生活的联系来增强学生对于化学物质的认识能力，要在实验教学中不断渗透化学知识在生活中的运用，从而强化学生的化学学习动力，使学生在学习化学时更好地了解化学与生活的重要联系。教师要创造轻松和谐的教学氛围，引导学生在具有探究性的氛围中体会化学知识、了解化学知识并且学会运用化学知识，强化学生的化学学习动力。教师可以从学生的身边入手，引导学生了解在现实生活中存在的化学问题。
二、开展课外化学实践探究
教师可以将化学与实验相结合，通过实践活动强化学生对于化学知识的获取能力，使学生在化学实验中更好地掌握化学知识，增强学生的学习热情。教师还可以适当地组织学生通过参观学习强化学生对于化学知识的感悟能力，从而更好地促进学生的化学学习和成长。
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例如：教师可以组织学生参观本地的化工厂、沼气池以及柠檬酸生产厂，引导学生在探究过程中形成兴趣小组，并且强化学生在兴趣小组中的探究意识，满足学生的自主学习欲望和学习动力。教师可组织学生在观察和思考中了解化学与实际工业的联系，并且引导学生在参观化工企业时正确地分析化学步骤，强化学生的化学探究能力。教师可通过吸引学生的学习注意力，激发学生的化学探究意识，使学生在成长过程中开拓学习视野、巩固学习知识，强化自身的实践探究能力。
三、重视培养学生的综合素养
1.培养学生创新素质。学生在学习化学知识时要不断提高自身的化学学习素质，并且在实际活动中提高个人的综合素质。教师要以新思维、新发明为教学引导，强化学生在化学学习中的概念认知能力。例如教师在开展化学教学时通过化学实验引导学生利用加热高锰酸钾制取氧气，但是由于实验中所产生的气体难以有效分离，导致氧气生产效率较低，所以教师要使学生及时地根据当前问题调整化学学习之路，探讨利用何种方法来制取氧气。教师可以引导学生在探究中将高锰酸钾换成电解水实验，使学生通过电解水，有效地提高自身对于化学知识的掌握能力，强化学生的创新意识和化学学习素质。
2.培养学生科学素质。由于化学学科素养是以学科作为基础，可通过强化学生对于生活与化学进行有效的联系，提升学生的个人综合素质。教师要在化学实验教学中培养学生对于化学知识的认知能力和认同努力，使学生积极主动地与教师进行沟通，并且培养学生良好的科学素养，强化学生的学习动力。教师也要在实践活动中增强学生分辨是非的能力。在现实生活中有很多伪科学的案例，如水转化为油，教师就可以使学生通过了解化学元素以及化学知识强化学生分辨是非的能力，提升学生良好的科学素养和道德素质。
结合上述内容，我们能够总结得出化学学科具有实用性，与我们的生活紧密相关。教师引导学生学习化学知识时，应当秉持循序渐进的教学原则，能够将生活实际和教学内容有效结合，引导学生更好地学习和思考，开拓学生的学习视角，进一步巩固并深化课堂教学基础，提高学生的学习能力，增强学生的综合素养。在教学实践过程中，教师应当确保教学内容贴合学生生活以及实际需求，培养学生的创新精神，能够使学生逐步认识到化学与人们的生活紧密相关，从而鼓励学生有效掌握这门学科，更好地造福于人类，促使学生更好地生存与发展。
参考文献
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[4]付波 中学化学核心素养的构成体系与培养策略[J].神州，2016，（05）：34-36。
论文作者:朱瑞瑾
论文发表刊物:《素质教育》2020年1月总第331期
论文发表时间:2019/11/11
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