山东省淄博市张店区马尚中心小学 255000
摘 要：《语文课程标准》倡导要实行“自主、合作、探究”的学习方式，让老师跳出“教”的圈子，真正让学生在合作中学习，在学习中合作，充分发挥学生学习的主动性、自觉性，收到了显著的教学效果。
关键词：自主 合作 探究
现阶段，我校实行跟班制，五年进行一大循环。我在前两年的低年级学段教学中，针对孩子年龄特点和语言组织能力在课堂教学上采用的都是同位合作，小师友合作，孩子学习兴趣浓厚，课堂教学目标达成度比较高，孩子如今已经升入了三年级，在五年制小学中年级语文教学中，根据此年段学生的心理特点和学习能力，我觉得如果再采用原来模式，已经不能满足孩子的表达欲望，并限制了孩子的思维发展，但超过两人以上的小组合作教学模式要顺利实施，充分发挥小组合作学习的优势，还是不能着急，要慢慢来，循序渐进。
古人曾云：“欲速则不达”，通过本学期的教学实践，我认为对中年级语文教学中小组合作学习要真正有效，就不要急于求成，要坚持一个“慢”字。
一、充分的前期准备
1.教给学生自学的方法。学生刚从低年段深入高年段，如何进行自学还不明白。而自学又是合作学习的前提，所以交给学生自学的方法是很有必要的。如如何做好课文的批注，圈点勾画；如何走入课文，好好体会作者情感之后进行朗读等；如何写好自己的预习本，为小组交流做好准备等。
2.教给学生合作的方法。如生字词的合作学习可以采用区别形近字、形近字组词、选形近字填空、选同音字填空、选择正确读音、听写……等办法；句、段、篇的理解可以采用结合上下文体会含义、表达的感情、作用以及对自己的启发；抓住句子中的词语或标点符号分析句子含义；联系生活中事例分析、体会；用不同语气或情感朗读来理解、体味……等办法。这些办法不一定都要用到，但是学生知道了这些方法就知道怎么合作学习了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆谨记，学生自学的方法，如何合作的方法都要由老师带着学生一起做，让学生在模仿中学习，在学习中领悟，在领悟中创新，切忌急于求成。
二、中年段学生由低年段升入，自主学习、合作学习的要求不一样
可以说，这是学生的一个转折期。因此，在选择小组合作形式时，应坚持在“慢”中恰当选择：
1.要合理分组。基于跟班原因，对学生了解深入，根据本班实际，我定位4人一小组，因人员关系，最后一组5人。我个人认为，人数过多，如6人以上，甚至8人，受一节课35分钟时间限制，有些学生就可能丧失在组内充分发表自己见解的机会。其次，要考虑到学生的合理搭配，如学习成绩、个人性格等。各组之间只有力量均衡，才能产生对抗性，才能够激发学生的学习积极性。
2.要合理分工。小组分好后，成员之间的分工特别重要，尤其是第一次分工，务必要由老师亲自安排，负责相关工作的学生能够在组内起到示范作用，如，谁负责管理小组、谁负责学习分工（如讲解字词、理解句子等）、谁负责展示学习成果，尤其是第一次分工，务必要由老师亲自安排，负责相关工作的学生能够在组内起到示范作用，此后学生有了学习的样板，轮流起来也容易一些，务必要人尽其才。
3.要有合理的竞争机制。我根据班级实际情况，制定了详细的《加分和减分细则》，组与组之间，组长与组员引入竞争，优秀组长，优秀组员的定期评比，优者上，劣者下，让每一组始终保持高昂的学习热情，当然，组长们更会想办法做好本组的学习工作，最终目标还是让学生的语文学习向深度和广度发展。
三、小组合作学习是围绕一定的学习目标来进行的
学习目标的制定直接关系到学生的学习收获。怎样制定学习目标呢？我认为应该遵循“慢中提升”的原则。
1.目标要根据学生的学情来定。瑞士著名心理学家皮亚杰认为：儿童心理是一个不断发展并具有阶段性的连续过程。中年级学生的观察、记忆、认知等能力与低年级相比，已经有了很大发展。此时他们希望通过努力不断超越自己，所以他们渴望能在学习中充分发表自己的意见，渴望有难度一点的目标给他们。所以教师在制定教学目标时要充分地考虑到他们的心理特点和已有的知识基础。
2.目标要根据教学的重点来定。《语文课程标准》中已经明确规定了中年段学生的学习任务。在教学中，我们要根据《语文课程标准》以及具体课文的学习重点制定合适的教学目标。
教师是学习活动的组织者和引导者。因此，在小组合作学习中，教师的指导是非常有必要的。
（1）在小组建设、营造良好的学习氛围、制定教学目标等方面老师的作用是不可替代的。
（2）在课堂上，特别是在学生在合作学习中产生矛盾和疑惑的时候，教师的指导一定要及时，真正起到“平等中的首席”的作用。所以，在中年段的语文教学中，在引导学生开展小组合作学习时，教师要慢慢引导，慢慢放手，循序渐进。
总之，课堂上对任何形式的假合作、伪合作我们我们作为一名人民教师都要一刀割——杜绝，所以要把合作落到实处，让它真正为学生的学习服务。中年段是一个承上启下的关键时期，这个时期的合作不要急于求成，慢慢来，让学生把合作学习的基础夯实。我相信，夯实了这个基础，将有利于学生的后续学习，将有利于学生的终生发展。
论文作者:刘广花
论文发表刊物:《教育学》2018年1月总第135期
论文发表时间:2018/4/13
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