（万源市白果乡中心小学校 万源 636350）
【摘 要】：《……小学语文新课程标准》中指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在上动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，并受到情感熏陶，获得启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解”。
【关键词】：阅读 兴趣 方法 思维 能力
在小学语文阅读教学中，教师要善于引导学生进行阅读实践，不断尝试阅读教学的创新。如何指导学生阅读昵?通过实践积累，我多年的教学实践认为应从以下几方面入手推进阅读教学。
一、努力激发学生阅读兴趣。
小学生的行为大多受兴趣的支配，学生如果有了阅读兴趣，就有了学习的积极性和创造性，学习对他们来说就不是负担，而是一种乐趣了。从小培养阅读兴趣，将使学生终身受益。小学语文教材里，记叙文和文学作品占了很大一部分内容，这些课文写人、记事、绘景、状物，内容具体，形象生动。在阅读中，教师要引导学生欣赏文章中生动、精炼的语言，体会作者的写作目的和所表达的思想落在大脑中唤起相应的形象，在情感上引起共鸣。这时，使他们对文章里生动的记述和描写产生强烈的感情，就会对阅读产生浓厚的兴趣，他们就会越读越想读，越读越会读，并从阅读中得到乐趣。
二、务实教给学生阅读方法。
学生只有掌握了科学的学习方法，具备了较强的自学阅读能力，将来才能独立地探究新的领域，索取新的知识。因此，在阅读教学中，既要改进教法，又要教给学生阅读的方法，不同的课文阅读的方法也不尽相同，有的可以通过抓住课文的重点词、句来体会，有的可以抓住中心句子来理解。有的课文条理清楚，段落结构相似，可以采用先导学一段，然后总结学法，最后自学其它段落的方法进行教学。这种方式能够培养学生敢于尝试、乐于尝试、和善于尝试的信念，提高学生的自学能力。如在教学《新型玻璃》一课时，分四步进行：第一步是导学第一自然段，可设计如下练习：自读课文第二自然段，思考(1)课文向我们介绍的新型玻璃名称是什么?(2)这种玻璃为什么特点和作用?(3)作者运用了怎样的说明方法形象地说明了这种玻璃的特点? 仔细阅读后，请学生回答，老师在检查中给下指导并完成。第二步，老师和学生一起总结刚才的学法：先认真读课文，再思考问题，找出答案，最后填表。第三步，学生懂得了学法，老师就可放手让学生完成其它内容的自学，也可以由四人组成小组讨论完成学习内容。第四步，汇报自学情况，检查自学效果，再进行有效指导。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆经常进行这样的阅读训练，学生的阅读能力就会逐步提高。
三、常态激发学生阅读思维。
众所周知，课堂的时间是有限的，如何提高课堂效益，就要看教师怎样把握课堂的结构了。如果教师讲得多，分析得多，留给学生的读书时间就少了，甚至会出现学生学完课文还读不通课文的现象。
因此，教师要多留点时间给学生读书，还要加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会阅读。弃过去种从头到尾的讲解和提问，把尽可能多的时间留给学生去阅读、去思考，使学生始终处于一种积极的读书状态，从而加深对文章内容的理解和体验。这样学生便从被动地接受中解脱出来，回到自己的主体地位。例如教学‘《“精彩极了”和“糟糕透了”》一课时，针对“同一首诗，为什么父亲和母亲会有截然相反的评价”这一问题，老师设计了一些带有探究性的思考题：如看到儿子写的诗，母亲为什么会称赞“精彩极了”? 父亲又为什么说“糟糕透了”?你怎样看待父亲的评价? 你觉得巴迪是个怎样的孩子?让学生充分阅读和思考后再发表个人理解和感受。这时有的说，巴迪这么小就能写诗，母亲知道了当然非常激动，因此称赞“精彩极了”；有的说，父亲说“糟糕透了”是对儿子严格要求，如果一味地夸奖恐怕会骄傲；有的说，父亲的要求太高了，父亲打击了儿子写诗的积极性，伤害了儿子的自尊；还有的说，父亲并不要求儿子一定要成为诗人，他是希望孩子自然发展，我就希望爸爸、妈妈能这样对待我；有的说，巴迪焦急地等待父亲回来，是希望得到父亲的表扬，由此可见巴迪是一个十分上进的孩子 ……学生们的思路打开了，思维活跃起来了，对文本的独特感受也表达出来了。教师要珍视学生这份独特的感受、体验和理解，鼓励学生发表独特见解，发展求异思维。这样，学生与教师、文本三者之间的对话就会敞开心扉。正是在这一系列阅读实践中，使得学生加深了对课文的理解，实践了独特的感受和体验。
四、有效培养学生读写能力。
学习语文的根本目的是为了能看、会听、会说、会写。能看、会听是基础；会说、会写是升华、是运用。而小学生作文，最初都离不开模仿，因而在进行阅读教学后要求仿写、叙写，读写迁移。这既是阅读必不可少的一项实践活动，也是练习写作的最好时机。如教学《走遍天下书为侣》一文后，要求学生写出自己如果独自旅行会带上什么东西呢?在自己的习作中，有学生写道：我要带上一支笔和一张纸。我要用这支笔写出许多动人的故事，再把它编成一本书，让更多的人来欣赏这些故事；我还要在这张纸上画出世界上最美的图画：蓝蓝的天空，洁白的云朵，碧绿的田野，艳丽的小花以及在这种环境中幸福生活的人们…… 他们有的还写道：我要带上二个八音盒，一边欣赏音乐，一边观看大自然的美景，该是一件多么美妙的事啊!还有的说要带上一本《十万个为什么》，希望从中学到更多的知识，由此可见学生从阅读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得启迪，有了自己的独特感受和理解，这就是阅读的目的。
总之，小学语文阅读教学是一项持续渐进的教学工程。只要我们积极培养学生阅读兴趣，教给学生阅读的方法，读写结合，培养学生的阅读习惯和能力，相信学生的阅读水平一定会有效提高。
论文作者:游满
论文发表刊物:《读写算（新课程论坛）》2016年第07期（上）
论文发表时间:2016/9/13
标签：学生论文; 课文论文; 父亲论文; 的说论文; 教师论文; 方法论文; 兴趣论文; 《读写算（新课程论坛）》2016年第07期（上）论文;