关键词：微课；高中；生物教学；应用；分析
现阶段，微课教学的应用已经成为社会中广为关注的课题，在课程改革的教育背景下，高中生物教学也采取了微课教学模式，并且借助微课教学取得了一定的进步，微课教学模式主要以小视频为载体，把高中物理知识变得简单、具体化，从而展现给学生，使学生的学习兴趣得到有效的激发，并且加深学生的学习印象，从而积极主动的投入到生物课堂学习当中，由此可见，微课对于高中生物教学效率的提升具有重要意义。
1.简述微课的基本概念
近年来，微课已经成为了教育界主要的教育形式之一，其主要形式为教学视频，在实施微课教学期间，教师需要根据课程学习情况，以及学生的学习规律，具有针对性的为学生制作教学视频，从而促进教学效率的提升。在教学结构方面微课具有完整性，实施微课的目的就是增强教学质量与效果，因此，我们通过探究与分析可以了解到，微课能够对教学活动起到推动作用。微课具有以下几方面特点：首先，微课具有短小精悍性，一般微课视频时长都是比较短的，但是其内容却是十分丰富的，其中蕴含了大量的教学资源。其次，微课主题设置具有灵活性，可以是教学中的重难点，也可以是知识点或者解题方法，教师可以通过对小主题的设立，对教学目标进行明确，在微课教学实施期间，对于课程中的每一个主题都应设置相应的课程目标，在这样的基础上，学生的学习效率会得到有效的提升[1]。
2.微课在高中生物教学中应用的重要意义
将微课与高中生物教学相结合，有利于转变传统的教学模式。在传统教学模式下，教师一般以填鸭式的教学方式，向学生传授理论性知识，在这样的情况下，不仅无法激发学生的学习兴趣，还会使学生对生物教学产生抵触心理，并且生物是相对比较抽象的学科，通过死记硬背的方式，很难让学生对生物知识形成理解。而微课模式在高中生物教学中的应用，则可以使现阶段的问题得到有效的解决，在将微课与高中生物教学相结合期间，相关任课教师需要对学生的实际学习情况进行了解，并且结合教材中的教学内容，具有针对性的为学生制定微课教学课件，这样的教学形式不仅能够使学生的学习需求得到满足，还有利于培养学生的综合能力发展，从而提升高中生物教学效率[2]。
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3.微课在高中生物教学中应用的实现途径
3.1课前的微课教学应用
对于课前的微课教学应用，教师应给予足够的重视，在进行教学准备期间，微课可以起到很好的辅助作用。教师可以将学生现阶段所掌握的生物知识，与新的生物教学知识相结合，从而制作高中生物微课教学视频，在这个环节需要注意，要保证视频简明扼要。在实际开展高中生物教学活动期间，生物教师可以为学播放微课视频，让学生在观看期间提出问题，这样的教学形式能够实现对学生自主学习能力的培养，从而为下一步的生物学习打下坚实基础[3]。
3.2将微课带入到高中生物教学当中
如果能够把微课带入到高中生物教学当中，生物教学的重难点就可以得到有效的化解，要想使微课模式在高中生物教学中得到有效的发挥，教师需要对教材内进行有效的整合，从而将教学内容与视频的形式导入到课堂教学当中，这样不仅可以丰富教学资源，还能提高高中生物教学的实效性。在进行微课教学期间，教师需要通过微课，对学生进行提问，并且鼓励学生大胆的发表自己的想法，从而使学生的个性化与创新能力得到发展，例如：在某高中生物教学进行到免疫调节这一部分内容时，就可以通过微课的形式，制作相关的艾滋病微视频，从而将艾滋病复杂的致病机理等知识，以生动形象的形式在学生面前呈现，这样不仅可以提升学生的学习兴趣，还能够使学生的自主学习能力得到培养。例如：在某高中生物教学进行到细胞核这一章节时，教师可以将学生生活中的运动赛事，与生物知识相结合，从而为学生制作教学短视频，并且引导学生对运动员生命活动与细胞核的作用进行思考，这样的教学形式能够提升学生学习兴趣，使学生加深对生物知识的理解，积极主动的参与到高中生物课堂教学活动当中，从而保障高中生物教学质量与效率的提升。
总结语：
综上所述，在课程改革背景下，微课教学模式逐渐在高中教学中得到普及，并且成为了高中课堂教学手段的重要组成部分，本文我们对微课的基本概念与内涵进行了深层次的探索，并且分析了现阶段微课在高中生物教学中的发展情况，从而进一步探索微课在生物教学中的应用策略，促进高中生物教学效率的提升。
参考文献：
[1] 李耀. 微课在高中生物课堂教学应用的调查研究[J]. 考试周刊, 2019(15):166-166.
[2] 刘俊香. 基于微课的翻转课堂在高中生物教学中的实践探讨[J]. 中华少年, 2018(21):169-169.
[3] 诸葛莹. 巧用微课教学 创设问题情境——谈微课在高中生物应用问题情境中的运用[J]. 科学中国人, 2017(11):275-275.
论文作者:姚军振
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
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