农村初中寄宿生的心理健康教育
朱 艳
摘要： 随着农村基础教育改革的深入，农村学生寄宿渐趋普遍。初中阶段的学生处于身心发展最活跃时期，这就要求教师不仅要教好书，还要更多地关注学生的日常生活和情感体验。
关键词： 农村；寄宿生；心理健康
随着农村经济结构的调整，大部分农村劳动力进城务工，而将子女寄宿在学校的情况渐趋普遍。调查发现，农村初中寄宿生普遍存在这些问题：生活自理能力差、情绪不稳定、冲动易怒、缺乏与人正确沟通的技巧、遇事应变能力差、不能积极面对挫折、不能正确处理同学之间的矛盾……心理问题的滋生，极易引发一些突发事件，甚至是恶性事件，给学校管理、学生的健康成长带来问题。因此，对寄宿生进行心理健康教育势在必行。
寄宿生普遍存在的问题
冲动易怒、情绪不稳定 一些寄宿学生遇到事情常常控制不了自己的情绪，容易冲动易怒，在别人看来很小的事情，也能激起他们强烈的情绪反应。
自我怀疑，自卑 因为缺少父母的关爱，寄宿生在遇到困难时得不到长辈或同伴的正确引导，会无所适从，长期以往寄宿生会对自我产生怀疑，缺乏战胜困难的信心和勇气，遇到挫折会选择逃避，甚至会胡思乱想。
同志们，水利事业正处于新的发展阶段，规划计划部门任务繁重，责任重大，使命光荣。让我们在以胡锦涛同志为总书记的党中央领导下，深入贯彻落实科学发展观，全面落实中央的各项部署，加大工作力度，锐意改革进取，扎实做好工作，努力开创水利规划计划工作新局面，为实现水利更好更快发展作出新的更大贡献，以优异成绩迎接党的十八大胜利召开！
情感交往过密 学生进入青春期，第二性征逐步发育，对异性充满了好奇和向往，这一时期的学生情感比较丰富，情绪波动大，且受到电视、网络中不健康因素的影响，易将友情当爱情，容易出现交往过密或早恋现象。
缺乏安全感 我校所处的这个农村地区留守儿童、单亲家庭、重组家庭多，很多孩子从小就跟爷爷奶奶一起生活，更有甚者从小就被寄养在亲戚家。跟着爷爷奶奶生活的孩子，由于长辈溺爱，多以自我为中心，自私懒惰；被寄养在亲戚家的孩子，内心敏感、脆弱，缺乏安全感。升入初中寄宿在学校后，生活方式发生巨大改变，需要自己独自面对各种问题，在处理不好时会产生消极情绪。久而久之，就会导致忧郁、焦虑，甚至抑郁。
人类对世界万物的认识总是从自己身边最易接触到的事物开始，而原始思维的互渗类比性与直观性，使人们将空中飞行的鸟类与驰骋长空的太阳发生类似的联想。太阳在空中的运行，如同飞鸟展翅飞翔。每天，鸟出日升，鸟息日落，太阳随着鸟类的早出晚归而升降起落。[注]陈勤建：《中国鸟文化》，学林出版社，1996年，第45页。
缺失父母教育的“合力”功效，逆反心理 处于青春期的青少年，自我意识强烈，是容易产生逆反心理的起始阶段。由于家庭、生理等方面的原因，再加上寄宿生缺少与父母的有效沟通，在受到一点刺激时，情绪容易出现较大的波动，如生气、急躁、发怒，甚至与家长老师对着干。
心理健康教育举措
建立心理咨询室，及时提供心理援助 我校积极响应教育局要求建立了心理咨询室，并配备了两名心理健康老师（均拥有国家三级心理咨询师证书）。学生可以在空余时间走进咨询室，与心理健康老师倾诉自身情况，内心的压力得到了宣泄，心理困惑得到了解决。心理健康老师在保护学生隐私的前提下，尊重理解学生，耐心倾听，适时点拨，指导他们进行自我调控。除此之外，我校还开设了心理健康教育课程，并举办心理健康主题班会、青春期卫生讲座等。
开展师生关爱活动，给予学生特殊关爱 我校每新收入一届学生都会详细了解其家庭情况，对于“潜能生”“学困生”，学校层面会制定帮扶计划，明确帮扶对象、内容以及阶段性效果，教师妈妈和教师爸爸会给予这些孩子更多的情感关怀。学校会为他们铺设交流平台——举办生日派对活动、读书汇报活动、畅想未来主题活动，让他们在活动中学会交流、学会合作，感受温暖与成功的喜悦。
3.其它治疗。病畜肌肉或静脉注射维生素B1制剂，疗效显著。盐酸硫胺素注射液：剂量为每千克体重0.25～0.5 mg。丙酮酸硫胺素注射液：马、牛0.1～0.5 g,猪、羊25～50 mg，犬、猫及貂5～20 mg。呋喃硫胺注射液：马、牛0.1～0.2 g，猪、羊10～30 mg，禽0.2～2 mg。如能配合应用其他B族维生素，效果更好。但因维生素B1代谢较快，应每隔3 h给药一次，连用3～4 d，有显著效果。
从宿舍抓起，帮助寄宿生释放心理压力 我校每学期开展一到两次宿舍评比活动，要求学生用自己的作品、自己的创意去装扮宿舍，你画画，我写字，他（她）折纸，所有的寄宿生都忙得不亦乐乎，甚至寻求到非寄宿生的帮助，大家不断地寻找着正能量的经典格言。在这整个装扮过程中，学生交流、合作、探讨，不断提升与人交流的能力，也展现了自我，集体凝聚力得到增强。同时，我校与外校不同之处在于：校长带头看管宿舍，每天男生、女生宿舍各两名教师与学生同宿宿舍楼，睡前清点人数，到点及时提醒学生关灯休息，避免开夜车，充分保证寄宿生的睡眠时间。这样也能避免学校欺凌事件的发生，让寄宿生从心理上产生安全感，让家长放心。
开展课外实践活动，健全寄宿学生人格 我校近几年开展的活动如下：七年级学生参与的《关于中学生零用钱数量与使用的调查与研究》，八年级学生开展的《关于中学生的消费观念与行为调查研究》，九年级学生参与的《中学生学习习惯的调查与研究》，很多学生会在日记或周记中积极撰写相关内容的感想，学校会筛选出优秀的作品制作成校刊，打印分发到每个学生。长期坚持下去，有利于让学生关注社会，体验社会角色，从而热爱生活、关注生活，热爱学习；学会健康愉悦地、负责任地、智慧而有创意地生活。
结束语
初中阶段是人生中非常关键的时期，学生的性格与思想，也将在这一时期初步定型。因此，教师一定要更新教育理念，不断提高认识，立足于实际，切实解决农村寄宿生的各种心理问题，帮助他们健康成长、全面发展，为营造一个健康的教育环境而共同努力。
参考文献
[1]李芙蓉.研究住宿生心理 加强住宿生管理[J].天津教育,1999(10).
[3]魏加宝.对寄宿制中学学生心理健康教育的思考[J].中小学心理健康教育,2015(16).
（作者单位：江苏省泰州市姜堰区淤溪初级中学）
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