刘羡珍 广西岑溪市实验小学 543200
【摘要】为了让孩子更加牢固掌握课堂教学知识，适当布置一些课外作业巩固教学成果、加深学生学记忆能力，提高学习技巧，让学生多学多练是很有必要的。如何让小学生高质量地完成课外作业已经变成教师、家长和学生都希望妥善解决的问题。课外作业是教学活动的必要补充，只有教师和家长共同努力，才能使孩子培养出良好的学习习惯，激发他们的学习热情，分享他们的成功快乐，引导孩子愉快地完成各项作业。
【关键词】转变观念合理布置 多鼓励
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2019）08-203-01
为了让孩子更加牢固掌握课堂教学知识，适当布置一些课外作业巩固教学成果、加深学生学记忆能力，提高学习技巧，让学生多学多练是很有必要的。但是，我们经常听到有家长抱怨现在的小孩子的课外作业太多了，孩子做作业也磨叽,经常要做到深夜才能完成作业，弄得大人孩子都疲惫不堪。如何让小学生高质量地完成课外作业已经变成教师、家长和学生都希望妥善解决的问题。根据本人二十多年的教学经验，总结出一套比较有效的应对方法：
一、首先让家长转变观念，引导孩子正确对待课外作业。
由于孩子来自不同的家庭，接受的教育也不一样，生活习惯、学习环境各不相同，特别是有些进城务工家庭的子女，忙于工作生活，忽略了对孩子的关心，忽于教育，对孩子每天的学习和课外作业漠不关心。也有的家长知识有限，没有能力辅导孩子，加上对学习的浅薄认识，使得家庭作业的完成情况达不到老师的要求。 那么家长如何对待孩子的家庭作业呢？
首先，培养良好的学习态度。要引导孩子养成按时完成作业的时间观念，可以先从孩子感兴趣的话题入手，慢慢过渡到与学习相关的内容，让孩子主动说出对老师布置的作业看法，以及他自己对待作业的态度。不管他对作业的态度如何，都不要责怪他，可以试着帮他分析问题的前因后果，在尊重孩子意见的基础上，让他明白课外作业重要性，心服口服地完成作业。
其次，培养良好的学习习惯。可以和孩子协商制订好做作业的规矩和时间，没有特殊情况的必须限时完成。如果确实有情况需要更改时，应该同孩子讲清楚，这是特殊情况。如果一段时间后，孩子认为规矩制订得不合理，家长可以因势利导，让孩子列出理由，再共同协商修订。孩子在做作业的时候，家长要尽量减少对孩子的干扰，创造一个良好的安静的学习环境。有时候孩子正在做作业，他的小伙伴会来找他去玩，家长就要耐心解释清楚，让孩子先完成作业，然后再出去玩。如果孩子连续长时间做作业，难免会感到腻烦，这时候家长就应当提醒孩子休息一下，变换一下做作业的气氛，避免孩子丧失学习的兴趣。比如可以让他看十分钟画报或者故事书，也可以到阳台上远眺几分钟，透透空气。孩子遇到难题需要辅导时候，家长应该放下手头的工作，一起耐心分析问题，启发引导孩子思考，让孩子自己找到解题思路。孩子作业完成后，家长要及时检查，主要检查孩子作业的整洁度和字体的工整度，不过度关注答案是否正确，更不要轻易发表意见，应该对孩子说，要以老师的批改为准。等老师批改回来后再检查一遍，做对了的要及时表扬，有错误一起分析原因。如果老师因为工作或者其他原因没有及时批改，家长不要有埋怨情绪，要给孩子讲清楚道理，不管老师批改与否，都要认真去做。在家长的督促和鼓励下，孩子会逐步养成良好的做作业的习惯。
第三，营造良好的学习氛围。孩子在做作业的时候需要一个相对安静的学习环境，嘈杂的学习环境会分散孩子的注意力。所以在孩子做作业时候不要随意在孩子身边来回走动，更不要和孩子随意交谈，防止打断孩子的思维。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆更不要零食、饮料等物品堆放在孩子的书桌周围，避免养边写边吃的坏习惯。
二、各学科教师合理布置课外作业。
各学科的课程标准和教材的要求各不相同，任课老师在布置课外作业时的时候，应当精心选择代表性强、典型性显著的内容，坚持“少而精”的原则，力求做好以下几点：
（一）、明确目标。布置课外作业的时候要明确是为了巩固课堂知识还是提高某一方面的能力。例如为了巩固字词，可布置一些抄写生字、课后的词语等作业；为了培养收集查找资料的习惯，可在新课之前布置学生一些查找资料的作业，要求孩子利用上网查找、翻阅图书、调查访谈等方式，收集与课文内容相关的资料，并把收集到的资料以按自己喜欢的形式如笔记、图片、剪贴画等不同形式整理出来。通过不同的感官体验激发孩子的未知欲望，使孩子在愉悦的情境中顺利完成教师要求的目标，培养可持续发展的学习能力。
（二）、准确把握课外作业的“度”。所谓“度”就是作业量度和难度。亦即是根据本班的学生整体知识水平，所布置的作业量在规定的时间段内大部分学生都能顺利完成。首先，教师布置的作业的时候要合理控制数量，根据各年龄段学生的特点，保证学生每天完成作业后仍有一定的时间可以自由支配。其次，教师布置课外作业时，要适当控制难度，既要遵循教材大纲，把握重点，又要考虑个体差异，要让大部分孩子都有能力完成，再预留一些有难度的附加题让有兴趣的孩子挑战。
（三）、不应拘泥于形式与内容。为了激发孩子的创新能力，不妨改变一下课外作业的形式和内容，不要一味强调孩子的书面作业，应赋予课外作业更加丰富多彩的形式和内容。如陪家长收看新闻联播并在过后复述新闻的内容；向家长复述课文内容，为课文内容配插图；也可以根据自己的想法续写某个故事的情节等，允许学生用自己喜欢的方式完成课外作业。对构思独特，形式新颖的作业要加以表扬、鼓励，善于发现每个孩子的优点，让他们清楚地知道自己的长处，激励他们更加用心地去完成作业。
（四）、认真对待每一份作业。有些老师没有认真对待孩子的课外作业，轻描淡写地看一遍就打个钩再加一点，批改得比较草率，更加没有评语。家长和孩子都看得云里雾里的，不知道具体错误在哪里，需要怎么改正。因此教师批改的每一份作业，都应该认真准确地指出问题所在，并加以点评，希望孩子在哪一点更加努力，争取更大的进步。同时还应该从孩子的立场去思考，了解孩子的内心世界，分享他们的成功快乐，不断鼓励他们向更深层次钻研。
三、多给孩子一些鼓励。
每个班的孩子的学习成绩都是参差不齐的，对待课外作业的态度也不一样，有的孩子喜欢拖拉，没有及时主动改正错误的意识，只有家长或者老师在身边，反复强调后才会改正；也有的孩子做作业的习惯很差，表现在没有认真读题、没有认真的态度写作业，字迹潦草。主要原因是有些作业不会做，做作业习惯不好，对学习兴趣不浓，不及时做作业，以至于到交作业的时候开始赶写等。所以，对每个准时完成作业的孩子都要加以鼓励，及时赞扬；即使不能完成作业的学生，也要委婉地指出存在的问题，再找出他的亮点加以表扬，比如作业篇幅整洁，字体工整漂亮等，通过鼓励改变他们对待课外作业的态度，激发他们的兴趣，培养他们良好的学习习惯，争取在今后的习学中能自觉地、高质量地完成作业。
课外作业是教学活动的必要补充，只有教师和家长共同努力，才能使孩子培养出良好的学习习惯，激发他们的学习热情，分享他们的成功快乐，引导孩子愉快地完成各项作业。
论文作者:刘羡珍
论文发表刊物:《中国教师》2019年8月刊
论文发表时间:2019/6/10
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