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玩具是孩子的“教科书”，是进行早期教育的工具，玩具又是孩子的亲密“伙伴”，是天使。它会给孩子带来快乐，启迪孩子的智慧，丰富童年的回忆。我国著名儿科专家郭迪教授曾对6岁以下儿童心理发育水平和家庭教育状况进行调查，结果表明，能促进发育的最有效因素有玩具、父母文化、儿童读物等5个方面，其中影响最大的是玩具。它对儿童手的精细运动、语言、自助、社会能力和动作发育都有促进作用。
许多年轻的父母都知道玩具对孩子教育的重要性，往往不惜花费金钱和精力为孩子选择玩具，有时从价格的高低或自己的兴趣、爱好考虑较多，结果精心挑选的玩具却遭到孩子的冷遇，针对性不强，起不到教育孩子的作用。这是由于父母们忽视孩子的各个年龄段生理、心理发育特点。所以玩具选择必须考虑孩子的年龄特点和玩耍的性质层次，对3岁前的小儿还要有成人的参与和照顾。也就是说，玩具的应用不应以价格的高低为依据，价格昂贵的电动玩具、电子玩具，其价值不一定高。那么怎样根据孩子的年龄特点选择玩具呢？
根据孩子的年龄特点和玩耍的层次选择玩具
首先，玩耍的初级层次，即婴儿用感觉器官和动作了解事物的形状、颜色、硬度等物理性质。
1个月～3个月的婴儿大部分时间躺在床上玩耍，手指活动也不大灵活，这时可选择一些色彩鲜艳的彩球、吹塑玩具、摇铃和拨浪鼓等挂在婴儿床的四周或和视线所及处。大的玩具可挂高一些，小的玩具挂低些。不要挂在婴儿眼的正上方，以免使婴儿眼疲劳或造成斜视、对眼等。玩具种类和件数不要过多，一般二三件即可，成人还可缓慢移动玩具，训练婴儿目光随玩具移动。还可用摇铃在婴儿耳边轻轻摇动，使其听听声音，训练同声转移头的动作。
3个月～4个月的小婴儿能用手紧抓挂在床上的玩具，如花铃棒、摇铃，让婴儿伸手触或抓到玩具，以训练其触摸、抓握等发展手的动作。
5个月～6个月婴儿会翻身了，成人可用彩色环、塑料小动物等玩具引导小儿由仰卧位翻到侧卧，由侧卧翻到俯卧。
婴儿生后头半年，在他吃饱睡足之后，用一个五彩缤纷，体轻质软的“挂铃”、“摇铃”或是伴有优美乐曲的床头“转伞”之类的玩具，在他床头摆来摆去，就会吸引他由静止状态唤出对声音、色彩、位置的心理条件反射，他会自发地用头、手、脚和眼睛去捕捉目标，并引发他的听觉、视觉等一系列感知觉的心理过程，他会手舞足蹈，会咿呀“赞美”。这就是用适龄玩具教育的结果。
7个月～8个月婴儿会爬了，把不到翁、各种形象玩具或带响塑料玩具，放在小儿前面，逗引他向前爬行。此时小儿手的动作发展也很快，如果手中有一个小玩具，他可以从一只手倒换到另一只手，也会将两手的玩具互相敲击着玩。这一动作是他身心发展成长过程中的一大飞跃。
9个月～10个月婴儿开始站立，玩具有小推车、围栏、摇马等。发展手的小肌肉动作的玩具有，小容器、敲锤、套塔、积木等。
11个月～12个月婴儿开始学行走，玩具有带轮子的小鸭子、小推车、小滚筒、摇马、小球类等。成人还可以将玩具放在婴儿距离1米左右地方，让他去取，训练迈步，蹒跚行走。
高层次玩具——装作性或想象性游戏
1岁～2岁幼儿可以自由活动，喜欢模仿身边的事物，可以玩耍带简单主题的玩具和带有角色扮演的游戏。如娃娃、各种拼砌玩具、容器等。幼儿可用空杯子装作饮水，进而装作为娃娃喂水，再而导演娃娃为小熊喂水，游戏由简单逐渐发展到复杂。通过这些带有故事情节的游戏，有助于促进幼儿语言发展和对现实生活的认识。
2岁～3岁幼儿可玩耍较复杂的玩具，特别是能启发创造性和想象力的玩具，如玩不同主题的拼砌玩具，利用塑料颗粒创造喜爱的模型，还可以玩小汽车、小餐具、小房子、积木、彩笔等。他可以随意按自己的想象拼搭、涂画，进而发展想象、思维和语言能力。
选择玩具要注意卫生和安全
婴幼儿的特点是运动还不十分灵活，不知道危险，又喜欢将任何东西放入口内“探索”。因此，选择玩具要特别注意卫生和安全。婴儿的玩具不能带有尖锐、棱角和可以拆卸的小部件，一切玩具都是容易清洗，不脱色，无毒的。一般家长喜欢给孩子买绒毛玩具，但要教育孩子不要抠娃娃或小动物的眼睛，更不要将抠下来的眼睛放在口里或鼻里，以免发生意外。