广东省珠海市红旗镇三板小学 519000
未来国际间的竞争将是人才的竞争，21世纪需要的是高素质的建设者和接班人。然而，当前00后、10后的孩子学习、生活中却存在着较强的依赖性，自主意识较差，能力不强。如何使他们独立地面对生活、面对学习，养成良好的生活习惯、学习习惯，是学校德育教育的一个重要内容。我们应当在小学各年级的班队教育活动中进行“学会管理”的研究与探索，引导学生树立信心，自我管理，积极进取，主动实践，逐步达到管理自己的学习、管理自己的生活，管理集体的事情的目的。
我校现已实施了一年多的“学习整理课程”及“生活整理课程”，就是以培养学生“学会自我管理，培养自主意识”为目的的探索与实施的一个校本课程。我虽然多年未担任班主任工作，但作为学校教导主任（跟级领导）和科任老师，协助年级组长、班主任对所跟踪年级和任教班级进行管理，也是我的日常工作之一，在这里我就想谈谈我与同年级老师在这方面的思索与做法。
一、调查摸底，确定基本达成目标
这一学年我跟岗和任教的是三年级，这是个转折的年段，学生的思想、行为中存在着不少问题，只有深入了解学生的思想实际，才能有效地进行教育和引导。因此，我与同级老师们对本年级的学生进行调查摸底，针对本年级学生的年龄特点及普遍存在的问题，拟定了一下的基本达成目标：
1.学会管理自己的学习
（1）对照自检坚持好。利用学校早读前”学习整理课程”时间，对照自检。坚持“两对照”，对照课程表整理书包内的学习用品：对照抄作业本查当天作业是否全部完成，学会管理自己的书包、学习用品，并检查一天所需学习用品是否带齐全。
（2）课堂、作业我能行。要求能用“我能行”的良好心态投入学习，人人有自信心，勇于战胜学习上的困难，课堂主动学习，作业独立完成。
（3）评价激励做主人。学会对单元学习成绩的进行自我评价，激励自己努力学习，做学习的主人。
2.学会管理自己的生活
（1）学习天地我整理。学会管理自己的小天地（房间、书桌、书案）。天天自己清扫房间，整理铺具、书桌、书架、抽屉的用品摆放有序，使自己拥有明净整洁的学习天地，坚持自我服务。
（2）作息时间要遵守。人人制订作息时间表，合理安排课外的学习生活，做时间的主人。每天下午放学前的生活整理课程，要再次整理书包，抄写好晚上家庭作业的布置内容，确保能完成家庭作业。
（3）合理计划会安排。学会安排自己的零用钱，有计划，有记载。学会安排订阅报刊，购买好书，丰富自己的书架。
3.学会管理集体的事情
（1）人人争当值日长。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆开展争当值日班长的活动，增强集体责任感，做集体的主人。
（2）个个都是好干部。中小队干部（或各科小组长）各司其职，发挥创造精神，努力做好集体交给的工作，人人参与管理，形成班级自主管理的网络。
二、采取措施，促进目标的达成
1.学生自我评价，发挥自我教育的作用
自我评价是学生进步的内部动力，只有认识到自己的行为正确与否，才会产生美化自己行为的动力。
（1）设计实施操作性强，具有反馈意义和激励作用的学生成长记录手册，这也是班主任培养学生自我管理的一种精细化管理方式。记载学生目标达成的情况，激励学生逐步达标。成长上设计了“每天六问”表格，学生用“☆☆☆、☆☆、☆”对自己的表现进行自我评价，每周评出达标的“每周之星”，每月评出班级前10名的每月之星，以实现自我监督，从中看到自己的进步及不足，明确下一步努力的目标。
（2）指导学生编制单元学习成绩一览表，让学生学会自我评价，调整学习状态。
2.密切家校联系，保持家庭教育与学校教育的一致性
学生良好习惯的养成不单是学校教育所能完成的。学校教育只有与学生的家庭教育密切配合，才能使学生真正养成良好的习惯。首先我们通过建立班级家长微信群、Q群、召开年级家长会、发校迅通信息等形式，向家长宣传此项教育活动的目的，征求家长的意见，取得家长的配合和支持。而后，我们在成长册中请家长每周一评，并作跟踪记载，及时反馈孩子的点滴进步及存在问题，以便老师的小结、反馈、调整。还取得部分家长志愿者到校协助老师在班级实施与监督，这样，家庭教育和学校教育形成了合力。
3.开展生动活泼的中队主题活动，发挥集体教育的作用
习惯养成不是一蹴而就的事，只有让学生在活动中感到愉快，感到有意义，才能对活动保持较高的热情。我们举行了2分钟演讲“我爱我的小天地”，举办“学习小天地”摄影展、“作息时间安排表”展，让学生展示自我管理的成果，体验成功的喜悦。让家长把孩子们在家中洗刷、打扫、整理的图片发上微信群中与大家分享、相互鼓励；还在学校班中召开“管好自己的零用钱”、“今天我当值日班长”等的中队主题会，交流自主管理的经验。在“今天我当值日班长”的主题会上，学生通过日记交流、小品表演等形式诉说当值日班长的喜怒哀乐，学生们在轻松、活泼的气氛中及学习了值日班长工作的经验，又对值日班长工作的增添了几分理解与支持。
在中队主题会后，我们即开展了争当值日班长及评选最佳值日班长的活动，制订了评价的标准，每周选一次，评一次，期末评出“最佳值日班长”。同学们从中提高了自主管理的意识及自我管理的能力。
为了进一步形成班级自主管理网络，我们每月还评选一次优秀队干部。首先对班队干部进行合理的分工，使班级的这些骨干力量明确各自的职责。然后根据制订的评选条件进行集体评议。鼓励他们热心为同学服务，带领同学开展活动。
4.重反馈，树榜样，激励学生不断进取
评比检查能形成一种外部推动力，促使要求得以落实。采用各种有效的表彰方式对学生的点滴进步给予充分的肯定和表扬，能产生正强化作用。在每周的学生自评和家长评价后，老师要进行评价、小结，宣扬突出事例，树立学生中的榜样，使被表扬的同学受促进。
我们开设“学会管理”专栏，展示学生进步的足迹。内容包括：（1）最佳值日班长。（2）优秀队干部。（3）“每日六问”评优。（4）典型的进步事例。
“学会管理”实施一阶段来，收到学生、家长的普遍欢迎。不同层次的孩子在学习、生活、集体的自主管理方面都有不同程度的进步。学生更加明确该从哪些方面来管理自己，对自己的表现情况有了较为正确的认识，自我约束的意识、时间观念明显增强，学习自觉性、独立能力及自理能力也有了明显提高。
论文作者:陈翠珍
论文发表刊物:《素质教育》2018年5月总第272期
论文发表时间:2018/5/18
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