小学生的阅读经验越丰富、阅读能力越强,越有利于各方面的学习。苏霍姆林斯基就曾指出:“让学生变聪明,不是补课,不是增加作业量,而阅读、阅读、再阅读。”可以说,阅读是“终身学习的基础,基础教育的灵魂”。只有当阅读成为学生生活中的一种习惯,学生才会从容地坐在书本面前,细细地品读,深入地思考。因此提高小学生的阅读能力是极其重要的,那么将如何提高小学生的快速阅读能力呢?
一、激发兴趣,让学生喜爱海量阅读
我国古代大教育家孔子也曾经说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”他告诉我们,做任何一件事情,只要是喜欢做、愿意做,才能够做好。同样的道理:如果学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。而激发学生阅读的情趣,除了靠挖掘教材本身的感染力,创设良好的情境吸引力和教师设问、启发性语言的诱惑力来实现。在小学语文教材中,有许多名篇佳作,通过口语艺术再现文章的语言美、意境美和故事中的形象美,唤起学生对美的追求,引领学生自觉地朗读、默读,抓住学生的兴奋心情,设置有趣的思考题,引起强烈的求知欲和好奇心;另外,教师还要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识,从而达到激发阅读兴趣的目的。
1.谈自己的读书感受,让学生乐于读书。在教学过程中,教师要善于启发学生,教育学生好读书、读好书。教师要经常讲述自己(或组织学生讲)阅读读物后的收获和体会,用“现身说法”激起学生情感上的共鸣,使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言,进行评说、欣赏;讲述名人读书成才的故事,进行对比、教育,从而激起学生对读书人的崇拜、对书的渴望,形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。
2.利用榜样的力量让学生想去阅读。在教学过程中,教师要经常向学生介绍历史人物、科学家及身边成才之人的成才之道,以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。因为古往今来,凡对人类有作为的人,无不是博览群书、勤奋学习的结果。
3.发挥故事的魅力让学生主动去阅读。在教学过程中,教师要激发学生的主观能动性,使他们养成阅读的乐趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆读书指导课上,老师巧妙引导,以故事情节制造悬念,引起孩子们津津垂听、情感交跌,期待大白结局之际,教师嘎然收声无不动容地告之孩子:故事情节交错复杂,后面的可更精彩呢!欲知后事,请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。
二、授之以渔——教给学生速读文章的三种基本方法,让学生在快速阅读中体验快乐、体验收获
兴趣虽然是人们从事任何活动的动力,但是学生光有课外阅读的兴趣,走马观花地读读,不懂得积累知识、吸取技巧、用到写作上,显然这样的读书方法是收效甚微的。因此,我们要进一步引导他们不仅爱读,而且会读,要读得更好更有收效。
1.整体式阅读法。整体式阅读法就是按照简便易行的程序,对文章从整体上快速理解的一种阅读方法。由于人的大脑在接受和处理信息时总是遵照一定的程序,使阅读带有明显的选择性。因此,在速读文章时,可制定一个简便易行的程序,使大脑能按照这个程序来处理视觉所获取的信息。该程序反复运用,成为一种定势,就可以自动地、不假思索地运用,从而有效地提高阅读速度和理解能力。整体式阅读的程度分为通用程序和不同文体程序两种。通用程序又称常式程序,指适合各种文体的一般速读程序,由下列项目构成:(1)文章标题(或书名);(2)作者;(3)时间、地点、人物;(4)主要事件;(5)自己的感想和收获。
2.速读法。速读法就是对所读的书报,不发音、不辨读、不转移视线,而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中,要集中注意力,作出快速的信息处理和消化。我国古代有“好古敏求”、“读书十行俱下”之说,可见早就提倡速读能力。利用速读法,可以做到用最少的时间获取尽量多的信息。当今科学突飞猛进,生活日新月异,人们的生活节奏也随之加快,这必然要求我们的工作讲质量讲时效。如果我们的学生只会字斟句酌地读书,很难适应社会飞速发展的需求。因此教会学生根据自己的阅读需要,采用速读法不谛是一种明智的选择。
3.寻找式阅读法。寻找式阅读法就是寻找特定信息的一种阅读方法,在学习、工作和生活中常常使用。寻找式阅读法因为要寻找特定的信息,动机明确,目标集中,所以阅读的速度可以比整体式阅读快得多。
寻找式阅读程序分为两步:(1)第一步,提出问题。这里有几种情况:①有些文章后面已有问题,应该阅读前先看问题,然后带着问题去阅读文章。②有些文章后面没有问题,这就要自己设计,一般以标题入手来提问。③根据工作或学习需要,带着问题到文章中去寻找答案。(2)第二步,寻找有关文字。①要变速读,看到有关文字时适当放慢速度,其余目光一扫而过。②有章节有标题的书刊,先看目录或标题,再速读。在寻找式阅读的初学阶段,可以一边看,一边在书上画线条、做记号。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部 义务教育语文课程标准.北京,北京师范大学出版社,2011。
[2]李杏保 《语文学科教育参考资料类编》.北京高等教育出版社,1996年。
论文作者:王秀琴
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月总第310期
论文发表时间:2019/7/16
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