甘肃省平凉市崆峒区东大街小学 744000
摘 要：当前，在现代基础教育体系不断得到改革和完善的背景下，为小学语文教学活动带来了更多新思路。其中，统编版教材更加侧重于习作单元教学效果。习作单元的设置不仅有利于培养学生的文字综合理解和应用能力，还能为学生提供写作练习的模块。在小学语文统编教材中，习作单元是一项关键性的教学内容，需要引起教师的高度重视。本文就小学语文统编版教材习作单元的认知和实践路径展开了一系列的浅谈。
关键词：小学语文 统编教材 习作单元
在小学语文统编教材中，习作单元的主要内容与教材的内容相契合，每个单元都包含一个写作主题。在新课改教育背景下，对小学语文教师开展习作单元教学活动提出了新要求。习作单元教学的主要目标在于提高学生的写作水平和写作能力，因此，小学语文教师应该从自身的角度对习作教学形成正确的认识，并能充分抓住小学生的写作特点和对语文知识的理解能力，选择合理的教学方法开展习作单元教学活动。
一、做好习作前期指导
首先，引导学生仔细审题。从统编版小学语文教材习作单元的课文和习作例文、习作练习来看，大多属于命题作文。一些小学生经常出现文不对题的问题，主要的原因是没有对题目进行仔细审题。因此，要想提高习作单元的教学效率，应该引导学生进行仔细审题，找出题目中的关键词语，比如“让真情自然流露”中的“真情”，“把一个人的特点写具体”中的“人”和“特点”等。学生应该读懂写作题目的要求，小学作文要求学生能找准写作中心，合理构建作文框架，找准素材等。
其次，指导学生正确列提纲的方法。提纲是作文的主要框架，提纲中的各个元素决定了整篇作文内容的方向。即使学生的头脑中已经形成了充实的写作内容，但是忽略写作顺序也会导致作文不够美观、缺乏逻辑性等问题。因此，小学语文教师在进行习作单元教学的过程中应该将教学生列提纲作为着手点，使学生在下笔之前在头脑中明确先写哪个部分、后写哪个部分、详写哪个部分、略写哪个部分等。一旦学生形成了作文提纲，就能在习作中更加从容。
二、重视习作重点教学
在习作教学中对一些重点内容进行详细讲解是一个关键环节。
首先，关注学生在作文的谋篇布局方面是否得当，是否与习作单元主题相符。尽管在学生下笔之前已经完成了提纲，但是有些学生进行写作时也会忽略提纲的内容，或者想到哪就写哪，将提纲改动了，完全不顾写作的逻辑性和顺序性。针对这样的情况，教师一旦发现，应该马上纠正。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如果等学生完成了整篇作文的创作再从谋篇布局的方面对其进行指导就太晚了。
其次，重视学生的遣词造句。小学生在进行作文创作的过程中经常会出现一些“辞不达意”的问题，头脑中已经形成的内容没有得到表达，之前没有想到的内容反而被写下来了。所以，教师应该带领学生从细致的角度推敲词句，并指导学生及时修改。如果教师发现学生写得比较出色，可以做上一些记号，对学生提出鼓励，帮助学生建立写作的信心。另外，如果教师在习作单元教学中发现学生出现了一些通病，应该将其整理下来，进行统一讲解，提高习作单元教学的针对性。
三、对学生作文实施精讲精批
小学语文教师在进行作文“讲”和“评”的过程中应该找对方法，避免仅仅在作业本上进行简单的批改，而是在讲评的过程中引导学生运用正确的习作方法。因此，小学语文教师可以在习作单元教学中实施精讲精批，将作文结构和写作方法作为教学重点。首先，教师应该督促学生进行自我批改。教师可以让学生朗读自己的作文，在这个过程中发现错误或者不足，进行修改。其次，教师可以将班级的学生划分成几个小组，让每个小组的学生进行互相阅读和批改，为对方写上评语。第三，教师为学生的作文写评语。值得注意的是，教师的评语应该尽量使用较为简洁、新颖以及有启发性的语言，使学生在阅读的过程中能真正理解，并对其改正写作不足提供积极作用。最后，定期举办作文朗读活动。教师可以以每个月为单位，为学生评比“优秀作文”，并在全班学生的面前进行朗读，使学生可以互相学习、互相借鉴。教师也可以将这些优秀作文粘贴到教室的墙上，使学生在课余时间可以阅读。通过这样的方式能够在潜移默化中提高小学生的习作水平。
综上所述，提高习作单元教学效率已经成为小学语文教师面临的一项新课题。针对统编版小学语文教材的内容，小学语文教师应该抓住习作单元的特点和主题，结合小学生的年龄特点以及对文字的认知能力，做好习作前期指导，重视习作重点教学，对学生作文实施精讲精批。通过本文对小学语文统编版教材习作单元的认知和实践路径展开的一系列浅谈，希望能为提高小学语文习作教学质量提供一些参考。
参考文献
[1]梅玲 习作单元中的“习作”教什么[J].江苏教育，2019，（33)，17-18。
[2]朱建军 读中写:像作家一样阅读——评统编小学语文教科书习作单元的编制及其取向[J].江苏教育，2019，（33)，19-21。
[3]陈王芬 目标导向,实现小学语文习作教学的“精准指导”[J].教书育人，2018，（25)，24。
论文作者:李红娟
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第389期
论文发表时间:2019/11/29
标签：习作论文; 单元论文; 学生论文; 小学语文论文; 提纲论文; 教师论文; 小学论文; 《中小学教育》2020年第389期论文;