摘要：小学是学生成长和学习的重要阶段之一，学生们不仅仅会在小学阶段形成价值观、世界观，还会养成学习习惯，这对他们今后的发展和生活起到了极其重要的作用。由于语文本身具有的工具性特点，因此，学好小学语文对孩子的成长至关重要，尤其是语文作文。本文针对如何进行小学语文作文教学的有效性进行了研究。
关键词：小学语文；作文教学；有效性
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826（2018）06-195-01
随着我国科学技术的不断发展和经济水平的不断进步，人们对于小学教育的重视程度也变得越来越高。近几年来，随着我国课程改革的不断推进，人们对于小学语文教育也变得越来越重视。因此，小学语文教师应该采取更加完善的教学手段和策略，通过引导学生们进行写作活动来提高学生们学习语文的兴趣和积极性，从而使他们的语文素养逐渐提高，为他们今后的学习生活打下基础。
一、激发学生的写作兴趣
人们经常说：“兴趣是孩子学习最好的老师”。由于小学阶段的学生比较活泼好动，传统固化的教学不能起到很好的效果，反而会使学生失去学习语文写作的兴趣，从而使他们不能打下良好的语言学习和写作的基础。因此，小学语文教师应该注意运用一些如小组合作探究，互相评价等方式来使学生产生写作兴趣。比如，教师可以在课堂上带领学生讨论“愉快的事”，然后让学生们畅所欲言，说出自己最近经历过的最愉快的事情。在进行完沟通交流之后，教师可以引导学生们写作《愉快的一天》的作文。这样一来，学生不仅仅知道写什么，而且还知道怎么组织语言、按照什么顺序写。因为学生在与他人交流沟通的过程中就已经积累到了写作的素材，也激发了他们写作的兴趣和欲望，从而使他们的写作变得更加简单有趣。
二、培养学生的语文阅读和写作习惯
小学阶段是学生学习语言和培养写作习惯的重要阶段之一。因此，语文教师一定要注意在日常的教学过程中引导学生进行有规律的语文阅读，培养他们的写作习惯。如果这样，学生们可以在日常的阅读过程中培养自己的语感，学会一些词语运用和语句使用的技巧，积累一些可以用于写作的素材。学生就会在循序渐进的过程中掌握写作的技巧。也能在这个过程中培养写作文、写日记的好习惯，从而使他们的写作能力变得更强。比如，教师可以每天给学生留一些阅读的任务——每天读10页书，做一篇读书笔记，每天写一篇日记等等。学生会随着时间的推移变得越来越得心应手，从而真正地增加自己的文化底蕴，提高自己的写作技巧。
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三、创设贴近学生生活的语文写作教学场景
小学生的抽象思维能力和形象思维能力都还没有发育完全，这就导致了他们很难完成抽象的、没有经验的写作任务。因此，语文教师应该注意给学生创设能够贴近他们生活、能让他们产生共鸣的语文写作教学情景，只有这样才能让他们真正地知道写什么，并且写得得心应手。比如，教师给学生们讲完《秋天》这一节课之后，可以带领学生们走出教室，走到学校的操场上、花园里，让同学们切切实实地看一看校园中的秋天到底是什么样子的。这样一来，学生们就可以将课文中所讲到的“秋天来了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。”的抽象语言与现实生活中的真实场景紧密地联系起来。之后，教师可以让学生根据自己的感受写一篇名为《我眼中的秋天》的作文。这样有知识讲解，又有课堂实践的写作教学方式不仅仅可以使学生们更加贴近生活，感受语言文字的魅力，更能让学生们明白写作与现实生活的关系，从而使他们更加热爱写作，更加热衷于运用文字记录自己的生活和经历。
四、教师应加强对于学生的写作指导
虽然我国的小学语文教师在过去积攒了许多的语文教学经验，但是长此以往，小学语文写作教学难免会存在故步自封、固守成规的现象发生。教师可以在写作课上给同学们朗读范文，让学生们充分体会范文中有点形象和生动的写作语言。但是，教师不应该一味地要求学生们背诵“范文”，并且在日常的写作过程中运用“优美段落”。教师应该在日常的写作过程中鼓励学生们进行原创作文的写作，在学生完成写作任务之后将作文收上来进行仔细批改。由于教学时间的原因，许多语文教师不能做到批改和点评所有同学的作文，那么语文教师可以采用小组合作互相评价的方法来让同学们相互批改作文，教师给学生们的评价进行补充和更加专业性的指导和修改意见。这样一来学生们不仅仅可以通过这种方式学习到别人作文中的优秀部分，还可以通过对别人作文的修改提高自己的语言运用能力，从而达到事半功倍的效果。
结束语
综上所述，小学阶段是孩子学习和成长的重要阶段，语文作文更是小学语文教育的重点之一。因此，小学语文教师应该积极引导学生们进行写作活动，通过一系列完善新颖的教学方式让学生们在日积月累的过程中培养自己的写作兴趣，提高自己的写作能力，进而有效地提高小学语文作文教学的质量和效率。
参考文献
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[2]邹金英.如何提高小学语文作文教学质量[J].考试周刊，2015（40）.
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论文作者:刘艳华
论文发表刊物:《教学与研究》2018年6期
论文发表时间:2018/6/14
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