沈阳市大东区素质教育学校 辽宁 沈阳 110041
摘 要：简约化数学教学不仅能节约教师有限的教学时间，提高课堂教学效率，而且有利于克服学生学习数学时可能出现的畏难、焦虑心理，实现数学教学的最优化和数学学习的高效化。数学教育工作者应调整教学理念，追求简约、轻松、求实的教学境界，从实质上提高课堂教学效率。
关键词：小学数学 课堂教学 简约有效
数学是研究几何、图形、数量、空间模型等方面的学科，本身就有很强的抽象性与逻辑性，是一门蕴含着高科学、高逻辑性的课程。教师们如何在有限的时间内将教学内容进行简化，并且最大程度地发挥出教学效果，这将是数学教学中教师们一直探讨和研究的课题。笔者根据近几年小学数学的教学经验，浅谈一下如何让小学数学课堂简约有效：
一、让教学目标简约，真正落实到位
数学教学中，教学目标的设置不宜过多过高，学生会抓不住本节课的学习重点，教师在讲课的时候也会分不清主次，平均用力，语言变得拖沓冗长，每点都要讲，每点又都不能展开，往往会顾此失彼，学生也会迷失方向。反过来，如果课堂教学中把每节课的教学目标制定得简明扼要，学生就会很清晰地明白本节课的重点，教师讲解容易，学生也就会学有所得，轻松完成自己的学习任务。在这样的课堂，学生会很容易进入学习状态，并适时调整自己的学习心理。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆要做到这一点，需要教师充满智慧，能够制定出科学合理的教学方案，将教学目标简约化，把教学重点落到实处。
二、精心设计导语，有效提升效率
无论是哪一门学科，课堂导语都有着绝对重要的意义。因此，教师在“简约化教学”的过程中，最首要的任务就是导语的简约化，用最少的语言、最少的时间让学生对要学习的内容理解得更透彻才是简约化导语的关键作用。因此，教师在教学活动中必须对自己所用的教材进行透彻的分析，寻找教学内容与学生心理相融的契机，把握教材脉络，根据教师的经验，依据所教学生的性格特点及兴趣爱好，结合日常生活中常见的事物进行导语的精心设计，将抽象的理论形象化展现。
三、教学方法要简洁
简单的教法不是浅层次的马虎，而是教师选择经济实惠的教学方法，以最简洁的步骤达到最好的效果，“让学生跳一跳就可以够到”。一般知识要引导学生自学课本，突破重点要精心辑选视频、音频、时事、漫画、表格等资料，不断激发学生的思维和情感，为学生提供自我建构、自我生成的条件，促进学生的学习向纵深发展，让学习能力稍弱的学生也真正体验到成功的喜悦。难点知识要帮助学生逐层解剖学习，对于偏难而又不是教学重点的可以忽略。教学方法会因课型、教学目的不同而有所差异。一般来说，新授课宜实施案例教学，教师要贴近生活、贴近实际和贴近学生创设教学情境，使学生身临其境，不由自主地参与教学情境，愿意讲，有话讲；针对学生最近发展区设计探究问题，设问口子要小，方向要明，层次要清，激活学生思维参与的广度与深度，防止学生回答时出现不知所措或不知所云的情况。
四、设计简练严密的教学语言
小学数学课堂教学就要追求这种简洁，简练的数学教学语言能给人直奔主题、酣畅淋漓的感受。我一直坚定地认为，一节课的时间是有限的，精练、有效的语言刺激能起到很好的凸显教学内容的作用，而无效的语言刺激越多，越是会削弱教学内容的凸显程度。课堂教学中教师的语言如果能够言简意赅、简要流畅，那么就会给人以明亮清澈的透明感。如，我教二年级数学，在学生认识角的学习中，为了帮助理解角的特征，编了一句顺口溜：角角角，长得俏，定点一个边两条。这样的儿童化语言给学生留下了鲜明、深刻的印象，学生想要忘记也比较难了。教师提问时，语言表述一定要准确精练，否则学生不理解或产生歧义，教师再费力地解释，只会造成教学时间的浪费，不利于教学目标的达成。
五、运用多媒体教学技术，有效简约地进行教学
构建简约有效的教学课堂，除了会运用语言艺术，还要注重一些教学设备的运用。教学设备的有效运用可以很好地促进课堂教学效率的提升。在这里主要指的是多媒体课件的有效运用，多媒体课件在数学教学中如果得到了有效的运用，就会大大的提高教学效率，更好地简化教学任务，让教育内容在有限的时间内得到最大限度的发挥。因此，教师们要想极大地提高教学效率，就得好好学习使用多媒体课件，将多媒体教学的优势最大程度地运用到教学中，更好地提高教学课堂的效率和简约化。因此，有效地学习和利用新的教学手段，可以很好地促进教学课堂的简约化和效率提升。
总之，开展简约有效的小学数学课堂教学，是新课程改革深入发展下的必然趋势，适应了我国教育改革和创新的发展需求。要追求“简约而不简单”的课堂，也必然要有“不简单”的数学教师用丰厚的数学底蕴去做支撑。作为数学教师，要深入数学各领域进行教学研究，探索数学本质，反复思考、历经锤炼打造高超的教学手法，在简约课堂中将数学本质展现得淋漓尽致！
参考文献
[1]闵花 追求简约，让我们永远站在春天里[J].小学时代（教育研究），2014，（14）。
[2]王晓伟 简洁是智慧的灵魂：谈数学教学中的简洁法[J].学周刊，2015，（34）。
[3]周英 简约、有效——数学教学的本质追求[J].上海教育，2014，（06）。
论文作者:宋孚文
论文发表刊物:《教育学》2017年12月总第133期
论文发表时间:2018/3/22
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