（陕西省汉中市西乡县新希望幼儿园 723000）
摘要：幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基。但是孩子的教育仅靠学校单方面的力量是远远不够的，需要社会各方面的通力合作，尤其是家庭，对于孩子的教育作用和影响是极其重要的。在幼儿的教育过程中，只有充分发挥家庭教育和学校教育的合作，才能更好的培养幼儿良好的行为习惯和品质。为幼儿的终身教育打好基础，本文就幼儿园和家校合作的必要性、幼儿园家校合作的现状、以及如何增强幼儿园和家校合作进行一些探讨。
关键词：幼儿园；家庭；合作
《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。”《3-6岁儿童学习与发展指南》也提出：需要“幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。”因此，家庭教育在幼儿的健康成长中具有十分重要的意义。教育部刚颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中也提出了重视家校共育的教育理念，强调要重视家庭教育对幼儿终身学习和发展的重要影响。只有家长和幼儿园共同努力，才能有效地促进幼儿身心健康成长。
一、幼儿园家校合作的必要性
著名的教育家霍姆斯基说过：只有学校教育而没有家庭教育，或只有家庭教育而没有学校教育，都不能完成培养人这一极其艰巨而复杂的任务，而家校合作都是为了幼儿更好的成长，让孩子充分享受来自家庭和学校的关怀，让孩子更快乐健康成长。
家长虽然不是专业的教育工作者，但是对孩子身体力行地教育和耳濡目染的影响却远胜于老师。家庭教育虽然没有学校教育的系统与规范，但是却占据了教育对象的起点，决定了孩子真善美等价值观的原始取向。而作为学校教育的一种，幼儿园教育和其他层次的学校教育一样，正规化、系统化、制度化、科学化是它的最大特点和优势所在。可以看出，家庭教育和幼儿园教育各有优势和局限，因此只有二者紧密结合，才可以使来自双方的学习经验具有一致性、连续性、互补性。
二、目前幼儿园家校合作的现状
很多幼儿园开展了一些“家长开放日”，是为了使家长深入了解幼儿园近段时间孩子们在园的情况，也为了进一步加强家校之间的联系，但有时幼儿园的这个活动的效果也不是很明显。是因为形式大于内容的家校合作。很多的幼儿园在六一或者元旦等大型节日都会搞一些亲子活动，这也就是家校合作。但也只有部分家长来参加，不可能有更多的家庭成员来参加，得不到很好的家校合作的效果。
三、增强家校合作的对策
增强家长意识，家长身上蕴含着丰富的教育资源，做为教师只要充分挖掘这些教育资源，利用其为教育服务，定会收到良好的教育效果。“家长助教”是一种新型的家、校共育方式，它开展的成效如何，完全取决于家长参与的积极性和参与的力度。所以，通过多种途径不断地宣传以形成家长这方面的意识，是做好“家长助教”这项工作的前提。因为，只要让家长们充分意识到教育好孩子并不只是幼儿园的事，形成了相应的共育观念，他们将会积极主动的参与到幼儿园的教育活动中。
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四、健全家校合作模式
1、以家长委员会为主线，以线带面，再完善家长委员会的制度，充分发挥其作用的基础上。加强和保障家长委员会的自主权，保障他们的权利。在学校一级，有必要成立吸收包括家长代表在内所组成的学校委员会，以此作为学校最高权利机构。同时还要保证幼儿家长代表委员在学校委员会占有相当比例。
2、组织父母参与幼儿园教育，是家校共育的重要方式。要注意的是，不能让父母做旁观者，而是重在参与，发挥父母这一重要教育资源的作用。父母参与的方式是多种多样的。如请各行各业、有才能和特长的父母，到园来当“老师”，或者请父母们到班上与孩子们共同制作食品、手工，一起开展游戏、娱乐及体育竞赛活动等等。
3、建立专门的领导机构和服务机构。目前要使家校合作相关组织机构进入良性的运行轨道，建立专门的领导机构和服务机构是组织保障。为确保家校合作的工作稳定、有序开展，学校要建立由校长牵头、教导处及班主任组成的家校教育工作领导小组，依靠德育工作网络，推进家校合作常规工作的组织实施。服务机构要创设各种条件促进家校合作，如在校内给家长提供一个与教师见面和合作的场所，备有介绍学校活动的小册子、近期活动的公告、其他有关家庭育儿教育的资料等。用通俗易懂的语言向家长讲授，让家长从总体上把握家庭教育的正确方向，并向家长传授正确的育儿方法。
五、提高家长育儿知识，沟通家校联系，达到家校共育目的。
家校合作是一种双向互动活动，要求幼儿园和家庭两方面的配合，仅有幼儿园发起是不够的，家长参与活动也是对教师不断改进教育方法的鞭策。我们会利用幼儿离园前半小时与家长不断沟通，通过交流、沟通不仅让家长了解了幼儿在园中的一些情况和班级的一些活动，还让教师了解幼儿在家中的一些情况，以及通过同样的问题如何去教育、引导幼儿。在互动中获得了双方的教育信息，使家长与老师的距离越来越近，从而达成了共识。
六、指导家长科学育儿，使家校教育形成合力
传播科学育儿知识、帮助家长提高教育能力是幼儿园义不容辞的责任，也是幼儿园家校共育工作的核心内容之一。如有效利用宣传媒介，定期举办家长讲座，并邀请比较资深的幼儿教育专家前来幼儿园讲课，更新家长们的教育观念，育儿知识，为家长们及时指导育儿误区，提供有效的教育方法 。
家长是幼儿园重要的合作伙伴，幼儿园工作的开展离不开家长的信任、支持、与宣传。今后我们将继续以《幼儿园教育指导纲要》为准则，充分发掘、利用家长这个丰富的教育资源，进一步拓宽工作思路，努力发挥家长的主动性，密切家校关系，更加有效地促进家校共育工作。
总之，家校合作需要不断的理论研究，需要实证研究，更需要实践后的反思与改进，关键还是要在科学育儿方法的指导下，学校、家长共同投入，携手幼儿一起形成“学校—幼儿—家庭”的统一合作链，发挥其应有的作用。
参考文献
[1]连玥,马玉俊.浅析父母对托幼机构的教育需求[]。科教文汇(下旬刊).2008(11)
[2]李江帆，主编教育服务产品理论研究[M].中山大学出版社，2009
[3]朱家雄着.幼儿园课程[M].华东师范大学出版社，2003
论文作者:王媛
论文发表刊物:《信息技术时代》2018年2期
论文发表时间:2019/1/2
标签：家长论文; 幼儿园论文; 幼儿论文; 学校论文; 家庭教育论文; 父母论文; 家庭论文; 《信息技术时代》2018年2期论文;