关键词：运动教学法；小学英语；英语口语；实践能力；教学研究；创新方式；
活动教学法在当前的教育中是关键的教学方式，也是新兴的教育方式，在英语口语的发展和英语能力的展开方面具有重要的作用，因此，在小学的英语教学中，不仅仅要注重学生们会“写”，同时也要会“听、说、读”，这样才能真正将英语学习的手段和英语学习的能力体现出来，更好的展示英语学习的动力，促进学生在英语学习方面的发展【1】。
一．英语口语能力提升的重要性
英语口语是学生们进行交流的关键，在英语的教育中占据着重要的地位，是学生们进行口语交际等工作的前提，因此，在全球化发展的今天，教师应该逐步的重视对学生英语口语能力的培养，提升学生在英语能力方面的提升，促进学生在英语学习方式上的转变，并且通过活动教学的形式，将口语表达能力迈上新台阶，促进口语的进一步发展，形成学生英语学习素养的全面提升，促进学生的全面发展。
二．活动教学方式的先进性
活动教学法在当前的教学方式中是具有重要意义的，是新型的教学方式，在学生们的发展中展示新兴力量的动力。因此，在现代的小学英语课堂中实现活动教学的方式，能不断将小学生的英语核心素养发挥出来，帮助小学生在活动中体验到英语口语的魅力，在活动中感受到英语的价值所在，并且在活动中让小学生感受到快乐，进而促进英语口语能力的发展。
三．运用活动教学培养小学英语口语能力的实践研究
3.1有效开展复述活动，突破小学生口语“瓶颈”
《义务教育英语课程标准》中明确指出，英语教学的核心任务是培养学生的听、说、读、写能力。可是，在实际的教学之中，“哑巴英语”这种现象十分严重，制约着学生综合能力的提升和发展【2】。课文的复述在一定的程度上是巩固英语课文和教材的一种展现，同样也是在培养学生口语能力的先决条件，只有学生们能借助教材将课文进行完整的复述以后，才能以此建立思考，真正的突破英语口语的“瓶颈期”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，要想真正的摆脱“哑巴英语”的出现，教师就要在进行口语能力培养之初，让学生们学会复述课文，可以是对话式的课文复述，以小组的形式展开，也可以是学生们进行角色的扮演，让课文的复述没有那么枯燥。例如，在教学小学译林版四年级上册Unit1 I like dogs这一单元你的内容时，教师就能要求学生们进行自己喜欢的动物的英语描述，首先从英语课本教材内进行描述，帮助小学生建立起对英语教材的熟悉程度，这种开展的复述活动，能在学生们中间建立小组学习，并且在英语课本的复述中，不断的增加自身用词或者用句的严谨性，帮助学生们形成运用英语复述活动进行展示，促进学生英语口语能力的发展。
3.2运用多种英语口语教学活动方式，促进英语口语的发展
小学的英语口语能力的提升直接关系着小学生在今后的英语学习中的动力，也不断的展示着小学生在英语学习中的能力，促进小学生在英语活动中体现英语口语能力的提升【3】。例如，教师能在班级中组织“英语口语日”的活动，在英语教学中可以选择某一天当做班级的英语日，学生们在这一天中进行的课上或者课下的活动采用的交流语言就都要使用英语，这是给学生们提供更多使用英语进行交流的机会，帮助学生们形成英语的学习习惯，促进英语口语能力的发展。在英语日中，教师要进行记录，对不遵守规则的学生在日后格外的加强英语口语的训练，这是为小学生们通过活动的形式打造口语环境的关键环节。教师也能组织班级“英语角”的活动，各个英语口语学习小组可选择合适的时间在英语角练习口语，活动过程中需有人做好记录、拍摄照片或录音，并制作报告提交给老师。教师能在不同的学习氛围中给予学生口语交际的主题，促进学生在英语角的活动中更好的发展自己的口语能力【4】。例如，教师在译林版四年级下册Unit1 Our school subjects的教学中，能围绕 school subjects的话题，让学生们在英语角中分小组进行口语交际活动，并且让学生们在进行口语交际后，将自己的提升记录下来，教师们也能参与到学生们的交际中来，和学生们一起参与活动。
四．小结
小学英语口语能力的提升得益于教师的引导方式的发展，在小学生的英语活动中，不断将口语活动穿插到英语教学中，促进学生的全面发展和口语能力的提升。
参考文献：
[1]杭元春.小学高年级英语教学中复述课文策略的研究[D].南京师范大学，2011.
[2]周晶蓉.小学英语课文复述方法列举[J].江西教育，2014（15）：56.
[3]徐宾宾.趣味教学理念在小学英语教学中的运用探究[J].考试周刊,2020,第16期
[4]李海宁.“精准目标，分层合作”教学模式在初中英语教学中的运用探究[J].考试周刊,2020,第13期
论文作者:张云
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年20期
论文发表时间:2020/4/23
标签：英语论文; 英语口语论文; 学生们论文; 能力论文; 口语论文; 课文论文; 小学生论文; 《教育学文摘》2019年20期论文;