摘 要：游戏教学法是一种新型的教学方法，是适应新课改的要求而产生的，它能够充分调动学生的学习兴趣、激发学习热情，在小学数学教学中运用游戏化教学，是提高教学效果的重要举措。本文主要对小学数学教学中游戏化教学的运用进行探讨，总结运用要点，提出有效的运用策略，为教育教学提供参考。
关键词：小学数学 游戏化教学 运用策略
数学是一门抽象性比较强的学科，知识存在一定的难度，对于小学阶段的学生来说，因其思维发展还不够成熟，理解起来更加困难。因而传统的讲授方式并不十分适用，游戏化教学作为一种新型的教学方式，能够最大限度地激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解所学知识、改善教学效果。
一、小学数学教学中游戏化教学的运用要点
1.硬件资源。
游戏化教学涵盖了教育与游戏两个方面，在课堂中应用游戏进行教学，必须有有效的硬件资源做保障。教师要准备好游戏所需的各种资源，以保证活动的顺利进行。
2.教师自身的素质。
游戏化教学对教师有着比较高的要求，教师丰富的知识水平、良好的组织能力、灵活的应变能力等等，是游戏化教学活动顺利开展的重要条件。
二、小学数学教学中游戏化教学的运用策略
1.丰富游戏教学手段。
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小学阶段的学生有着强烈的好奇心和求知欲，但是他们的认知水平还不高，使得对知识的理解存在困难，再加上小学生天生活泼好动，缺乏必要的自我控制能力。因此，小学数学教师应充分考虑学生的身心发展特点开展游戏教学活动，灵活地组合多种不同的游戏，创新游戏教学手段，最大限度地吸引学生，调动学生兴趣参与到教学活动中。需要注意的是，教师在利用游戏提高课堂教学趣味性的同时，也要考虑到数学学科本身的严谨性，保证游戏教学的条理性与规范性。例如，在进行人教版四年级上册《公顷和平方千米》教学时，为使学生对公顷和平方千米的概念理解得更深刻，通过字谜的游戏组织教学活动，先给学生充足的时间准备，然后选择两名学生组成一组进行猜字谜游戏，一名学生用肢体语言描述，另一名学生负责猜测，以这样的形式促进良好学习氛围的形成。
总之，在实际教学过程中，教师要结合教学内容，灵活地选择游戏的类型，以调动学生的学习兴趣，提高课堂参与度，保证教学效果。
2.合理组织游戏教学活动。
游戏教学是将游戏运用到教学活动中，提升课堂教学的趣味性，通过游戏活动促使学生更有效地学习，真正实现寓教于乐。在这一过程中需要注意的是游戏活动的开展不能脱离教学内容，紧密结合教材知识点，争取突破教学重、难点。同时，要保证学生始终处于主体地位，设计学生感兴趣的游戏活动，充分发挥学生的积极性和主动性，使学生全身心地投入到活动中。在游戏活动的选择上，教师可以征求学生的意见，了解学生的喜好，在此基础上对游戏进行合理设计与调整，以提高学生参与的积极性。
3.建立科学的游戏教学活动评价制度。
游戏化教学除了可以应用在教学过程中，还可以体现在教学评价中，使教师能够了解到学生学习中存在的问题，引导学生调整自己的学习方式，使学生在有限的时间内学到最多的知识、不断拓展自己的知识领域。一些教师认为只要多进行鼓励，就能使学生更加主动地学习，保证教学的有效性，不需要采用任何其他方式对学生进行评价，这样会分散学生的精力，使学生过于沉浸到游戏活动中，影响到对于知识和技能的学习，难以保证教学的质量。因此，小学数学教师应建立游戏教学活动评价制度，增强自身的教学意识，学习先进的教学理念，培养学生独立解决数学问题的能力。在游戏活动结束后，教师需要引导学生进行活动评价，客观、公正的评价学生在课堂中的表现，做得好的给予表扬和奖励、不足的地方重点指出，使学生能够及时改正，在今后的活动中不断完善、提升自己。另外，教师还要对游戏的形式进行评价，反思优点与缺点，使游戏的运用更加科学与合理，确保教学效率的提高以及学生知识和能力水平的提高。
总之，将游戏化教学运用在小学数学课堂中，对于教师的教和学生的学都具有十分积极的意义。它能够有效调动学生的学习兴趣，使学生更加主动地参与到学习活动中，从而提高学习效率，同时它能够改善教师的教学质量，提高教学效果。因此，教师要善于将游戏应用到小学数学教学中，灵活地选择游戏形式，合理地组织游戏活动，科学地进行教学评价，以不断提高学生的学习效率和教师的教学效果。
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论文作者:林丽华
论文发表刊物:《教育学》2018年12月总第162期
论文发表时间:2019/1/4
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