格桑巴珠 西藏山南市浪卡子县张达乡小学 851100
【摘要】道德与法治的课堂容易变为“说理式”的授课形式，模式僵化、单一，教学的方式亟待优化。本文我结合自身的教学经验，对小学道德与法治教学的优化手段进行了初步的探究和分析。
【关键词】道德与法治；小学；生活；创新
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）11-088-01
现阶段，许多道德与法治的课堂缺少创新，将道德与法治变为了单纯的“说理”，忽视了融合传统文化，使教学缺乏发展性；还有的课堂中理论占据了大部分，而对实际的联系匮乏，阻碍学生将知识活学活用；同时教师缺少对学生情感的教育，作为思想性极高的学科，道德与法治应主动帮助学生树立正确的观念。综上所述，教师应发挥主观能动作用来优化教学，我认为，具体可以从以下方面着手。
一、将情感教育贯穿于道德与法制教学始终
将情感教育应用到小学道德与法治的教学中，无论是对师生的情感交流，还是对学生自我品质的提升都有着深远的意义。小学阶段是一个学生由幼稚走向成熟，成长阶段。这个时期，也是小学生道德观念形成的重要阶段。学生们除了在平时生活中学习善、恶、丑、真、善、美的辨别方法外，进行一定的思想教育，可以帮助他们更好的树立正确的人生观、价值观和道德观的转变，帮助他们进一步完善道德修养。
二、立足传统，融入人文积淀
增强学生的人文积淀应是教育的出发点，也是课堂教育性的体现。道德与法治的课堂中“道德”部分占据重要比重，而其与传统文化有着深远渊源。据此，教师可以立足传统，融入文化方面的内容来充实课堂。比如内容是促使学生领会处理好与父母和邻里之间的关系，了解逆反心理的危害和调适方法，同时养成勤俭节约的好习惯。在讲授时，我向课堂注入了一些传统文化的知识，如写孝敬父母和勤俭节约的国学经典：“谁言寸草心，报得三春晖”“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”“静以修身，俭以养德”等。这些诗句是国学经典集萃，更与本课的知识紧密结合，是本课理论的有力例证。我让学生们试着理解其中的道理，然后发掘这些诗句的联系和异同，大家都能够提炼出其中反映的孝道和勤俭的内涵。展开了教材的内容，着重分析了孝道和勤俭两种民族的传统。诗句内涵深刻，语句精炼有力。这样的方式不仅能够将教材与传统文化有机融合，还散发了课堂的人文底蕴，同时完成了导入新课的环节，着力提升学生的人文积淀，一举多得。
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三、回归生活，密切联系实际
知识和理论都毫无例外地源自于生活，而课堂的例子、考试的题目材料也都与生活息息相关。据此，教师应在课堂上引导学生回归生活，将课堂与实际建立密切的联系，促使学生将知识学以致用、活学活用。比如“文明交往礼为先”主要内容是让学生把握文明礼貌的重要意义，学会在交往中做到文明礼貌，同时学会一些必要的生活常见礼仪，理解交往的重要作用等。在这一课，我引导学生走向生活，让他们总结生活中有哪些交往的情景，然后鼓励他们讨论文明礼貌的行为有哪些。大家提炼了常见的人际交往场景，如偶遇邻里、在班集体里与同学和老师交往、在马路上遇到陌生人问路等等，这样的场景让学生们主动走入了生活，不仅鼓励他们要善于观察生活，还促使他们将课堂知识联系实际。同时根据这些人际交往的场景，学生们总结了许多文明礼貌的行为，如遇见邻里长辈主动问好、与同学团结相处并互相帮助、尊敬师长并主动帮老师做力所能及的事情、友好地指路、扶助老爷爷和老奶奶过马路、拾金不昧等等。由此我继续引导学生让他们发掘文明和礼貌的意义在哪里，学生们从生活的情景入手展开了讨论。这样的方式鼓励学生回归生活、着眼于生活，不仅能够提升学生对生活的关注和重视，更使课堂联系实际，将实践与理论融合，其效果可见一斑。
四、激发思维提升学生创新能力
笔者认为，教师应该将新鲜有深意的问题带入教学课堂中，并渗入教学的相关内容中，这样才能提高学生对这一教学内容的关注程度，从而使得学生在学习过程中，可以同时接受积极活跃的课堂气氛的熏陶，并在这种气氛的烘托下，潜移默化地培养学生对问题的思考意识。这就要求我们在课堂教学过程中，充分考量如何将学生对问题的思考意识、质疑精神及提问问题时胆大心细等各方面的素养进行全方位培养和相关提升。要考虑到对学生求知欲望和探究能力的充分引导，由此进一步使得学生的创新思维能力得到提高。为此，我主张学生积极参与社会实践活动，使学生的创新思维能力得到进一步发展。在对学生进行教材内容的教学时，还要多鼓励学生对系列社会实践活动积极参与。其中，引导学生创办道德与法治相关题材的手抄报、帮助学生撰写思品小论文及请进来走出去等相关方法都属于锻炼学生创新思维能力的重要体现。这些方式方法可以有效培养学生在思想品德方面的综合素养和全面发展，激发其创新激情，使得创新思维能力得到了进一步开拓发展。
总而言之，优化道德与法治的教学可以从增强学生的人文积淀做起，融入文化性的知识来促使教学立足于传统；教师还应重视将课堂回归生活，将授课内容密切联系实际；同时激发思维提升学生创新能力，辅助学生树立正确的观念。以上是我关于小学生道德与法治教学初步总结的优化方式，希望能够带给其他教师一些新的思路和体会。今后我会继续钻研教材、积极创新教法，争取将课堂组织得更加高效、完善。
参考文献：
[1]刘德东.试论小学道德与法治教学方法[J].中国校外教育，2017(13).
[2]马龙门.小学道德与法治有效教学策略探究[J].旅游纵览(下半月)，2017(08).
论文作者:格桑巴珠
论文发表刊物:《中国教师》2018年11月刊
论文发表时间:2018/9/11
标签：学生论文; 课堂论文; 法治论文; 道德论文; 小学论文; 文明礼貌论文; 学生们论文; 《中国教师》2018年11月刊论文;