红兴隆管理局第二高级中学 王冬梅
音乐是诉诸听觉的艺术，我们的生活离不开音乐，音乐已经成为人们最普遍接受的艺术形式之一，而音乐本身也是一种生活艺术的表现形式，在我们的生活中到处可以听到音乐，家中，学校里，商场里，广场上，大街上等等，到处都有。我们可以毫不夸张地说，音乐已经占据了我们的生活，并且在无时无刻不在影响着我们的生活。音乐是天使的语言，它最容易触动我们的心灵，我认为音乐的最大魅力，带给我们至美的享受。音乐是高尚的艺术，它可以陶冶情操，为生活增添魅力。音乐，是我们人生中不可缺少的。音乐，给予了人们一种潜在的魅力。音乐是一种美好的享受。就是它能够带给我们情感，带给我们力量，陶冶我们的情操，改变我们对生活的态度。我们一定要用心去感受音乐，感受音乐带给我们的强大力量。
我们高中的音乐学科的一个首要教学任务就是音乐欣赏，这种欣赏就是对学生进行审美教育，在欣赏中审美，在审美中体验，这种体验是一种潜移默化的无意识的影响作用，具有很强的内化力。经常都听到很多学生说：“这个音乐挺好的，但是我就是听不懂。”于是我就会经常告诉他们：一首音乐，你只要觉得好听，能让你感动就行了，不一定非去琢磨这曲子是描写的是什么故事、什么曲式、调性、主题那是下一步的事，最重要的是你首先必须要觉得好听，能被这音乐感动。因为你在被感动时，会有一种冲动的想法，你会去思考为什么这音乐让人感动万分，这到底是因为什么？也就这样，你就有了进一步了解音乐的渴望，你想一开始就什么都搞懂那不是太可能的。所以说，学生们再欣赏音乐的时候，一定要带着感情去欣赏，当你带着预想的感情去欣赏了，你下一步才能进一步体会到乐曲所体现的感情，然后你才能明白曲作者在创作这首乐曲时的良苦用心。
我们要对一首音乐作品的感情内涵有一个初步的体验，首先要表现为感性上的直接体验。比如，我们在听到一首乐曲的时候，对这首乐曲所表达的感情（它或是快乐的，或是悲哀的，或是慷慨激昂的……等等），凭借自己的感性经验，自然地产生出一种体验。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这种伴随着音乐感知而自然产生的感情体验，就是我们所说的感性上的直接体验。例如，我们在听到《金蛇狂舞》的音乐主题的时候，我们自然会从这个快速而又活跃的音乐主题中，获得一种欢乐和喜悦的感情体验；而当我们听到《江河水》那缓慢的、如泣如诉的音乐主题时，一种悲苦、凄凉的感情又会不由自主地在我们的心头涌起。欣赏者从音乐中获得的这种感情体验，并不是由于标题或文字说明等所引起的，而是一种感性上的直接体验。当然了，欣赏者能够在自己的意识中，把从听觉感受到的音乐、音响转化为感情的体验，是要以正确的音乐感知为前提的，而当欣赏者在对某种音乐音响及其它艺术风格不熟悉的情况下，不能正确的进行音乐感知的时候，那他就不可能获得正确的感情体验。我在为学生讲课的过程中所做的课堂实验表明，学生们对于他们所熟悉的音乐风格，尽管预先并不清楚听到的是什么音乐，但还是能够大体上正确地体验到乐曲的感情性质。例如，在对乐曲不作任何说明的情况下，我为学生们播放了一首福斯特的《故乡的亲人》，然后让学生们写出自己的感情体验，三个学生的回答分别是：远方的倾诉，乡愁，念故乡、思念家乡、充满思念的情绪。三个学生的答案用语虽然不同，但是他们的感情体验在性质上却比较接近，而且与原作的感情内涵基本上是吻合的。福斯特在这首乐曲中所抒发的对家乡的深切思念与身在异乡所感受到的孤寂与愁苦的感情，学生们感性的直觉也是能够有所体验的。
然而，学生们对具有他们所不熟悉的音乐音响与艺术风格的乐曲，在感情体验上却表现出明显的差异。例如，之前我在课堂上曾经给播放了贝多芬的《第六悲怆交响曲》的主题呈示段落的录音之后，照例，我让学生们写出自己的感情体验，三个学生却作出了各种不同的回答：热情奔放，充满一种力量，消极。这里之所以会产生如此之大的差异，甚至是截然相反的感情体验，主要原因是有些学生很少接触交响乐，对交响乐还不能正确地进行感知，因此也就不能正确地体验乐曲的感情内涵。
音乐是一种善于表现和激发感情的艺术,可以说,音乐欣赏的过程就是感情体验的过程，它既是欣赏者对音乐的感情内涵进行体验的过程,同时也是欣赏者自己的感情和音乐中表现的感情相互交融、发生共鸣的过程。无论是对于普通的音乐听众,还是对于音乐的专门家来说,感情体验都是在进行音乐欣赏时不可缺少的一种心理要素。对于音乐的专家来说,假如在欣赏音乐时只注意技巧、技术手法、结构形式等方面,而在感情上却无动于衷,那么他对音乐的欣赏也只是“见其文而未见其心,见其表而未见其里”,并不能完整地感受与领会音乐的美。
真正地听懂音乐，要做到这一点，首先应对一部音乐作品反复地听。多听是培养音乐鉴赏能力的关键。我们的双耳不仅在认识世界，改造世界的实践活动中发挥作用，而且还要具很强的审美感受能力，这一能力与生俱来，反复地听，会给我们的听觉制造接触音乐的机会，我们的音乐听觉就会得到发展。同时，音乐具有很强的时间性，构成音乐作品的那些音响瞬间即逝，这些声音以单音或多音组合的方式，先后展现给我们的听觉。多听，大脑中的记忆就会把听觉中的印象慢慢综合起来。听的次数越多，印象越深，印象越深我们对音乐作品的感性体验也就越深。所以，提高了音乐的记忆力，欣赏音乐的能力就有了较大的进步。
音乐是一种善于抒情的艺术,音乐中有着丰富而深刻的感情内涵,只有当音乐欣赏者的感情活动与音乐作品蕴涵的感情基本相吻合的时候,才能称之为正确的音乐欣赏。因此,准确、深刻和细致地体验音乐作品中的感情内涵,是音乐欣赏中感情体验的基本要求。而作为音乐鉴赏教师的我们，应该把培养学生的音乐情感、情怀始终放在首位。
论文作者:王冬梅
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年10月
论文发表时间:2018/5/30
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