中图分类号：G662.7文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715 （2019）04-099-01
多媒体教学可以充分调节学生的视觉、听觉，激发学生多重感官功能，实现多种感官的有机结合，从而打破空间和时间的限制，使知识多层次、多角度、直观形象地展示在学生面前，然后最大限度调动学生学习的积极性，提高美术课堂的教学效率与教学质量。《美术新课程标准》有指出：“使学生在积极的情感体现中提高想象力和创造力。”因此，在小学美术课堂中让学生体现大胆的创新与想象，提高学生的积极性与主动性，最终全面提高学生素质，是目前的教育改革目标。当前学校对多媒体教学的应用主要是通过将现代化的媒体手段与传统意义上的课堂教学方式结合起来进行的。如何在美术教学中合理运用多媒体技术是当前美术教学中一直探索的问题，下面笔者就这个问题展开具体的分析。
一、直观性强，能有效地激发学生学习美术的兴趣
美术，是一门视觉艺术，直观性是典型的特征之一。而多媒体技术以全新的视觉、听觉综合的立体感受，让学生的感情随着生动、有趣的画面和节奏优美的旋律跌宕起伏，有效地提高了学生学习美术的兴趣，激发了他们藏在内心的求知欲，使学生在精神愉悦的气氛中更好地接受新知识。 如在教学《我们的节日》一课，演示一段展现同学们庆祝六一儿童节的录像让他们重温节日的喜悦，以及优美的音乐，给学生的视觉、听觉以美的享受，使课堂教学进入轻松、愉悦的氛围，这样创设情境、导入新课，激发了学生的学习兴趣，为完成教学目标奠定了良好的基础。
二、用投影仪设备来优化美术教学
小学美术课大概可以分为欣赏、绘画、手工制作三大类。我们可以在绘画类课程教学中运用投影仪。比如在《为童话插图》一课中，我们可以查阅一些插图，采用故事连环画的形式，把插图做成翻阅式的投影片，把《白雪公主与七个小矮人》的故事展示给学生。让学生兴致勃勃欣赏故事的同时，体会到白雪公主的善良与七个小矮人的舍己救人的精神。这样就可以拓宽学生的思路，优化小学美术课的教学内容。另外，老师可以把作业的要求与形式通过投影仪展现在大屏幕上，让学生可以直观、清晰的了解、把握作业的特点。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我们还可以利用投影仪让学生展现自己的优秀美术作品，这样不仅可以对优秀学生起到激励作用，还可以树立一个典型，让后进学生加强学习。这样老师就可以及时掌握学生学习的反馈信息，并有针对性的对学生进行引导。
三、运用多媒体培养学生想象能力
当美术教材中出现重点、难点，需要学生去探索理解、主动掌握，而学生却想象滞后时，教师可借助电教媒体，根据教学内容的不同，再现情境，把教材与教师所讲和学生思维融在一起，帮助学生使其受阻思维顺畅发展，达到对事物深刻理解、突破学生的思维定势，进而突出重点，突破难点，增强理解效果的教学目标。如学习《海底世界》一课时，我们是内地学校，学生对于海底中的生物非常陌生，如要让学生了解海底的鱼类及海底的自然特色，就得尽可能让学生到生活中去搜索、记忆，但由于时间、地理条件的限制，这一想法难以实现。为此，依据本教材中的知识点和重点、难点，我用电脑制成海底鱼类的动画及海底鱼类和生物的图片，通过多媒体播放给学生，当这些漂亮的情境再现在学生面前时，学生的思维顿时豁然开朗，他们沉浸在美好的意境中，很多学生机动的发出惊叫声，此时他们的情感处于最佳状态，再加上课件中娓娓动听的语言启迪，学生们在观看过程中，其思维产生丰富的联想，从而解决了本课重点，突破了难点，并使学生在得到美的熏陶和情愫的滋润的同时，积极、主动地掌握了新知识，开扩了视野，提高了他们的认识能力，为学生的绘画创作奠定了坚实的基础，本课中学生们笔下的海底世界美极了，学生对美术课件的兴趣也大大增强。
四、注重美术学习规律 发挥学生主体作用
小学新课程标准要求美术学习应遵循以下五大原则：简单的原则、量的原则、模仿原则、重复原则、兴趣原则。小学生是美术的初学者和爱好者，信息量特别要适合学生的接受能力。简单、大量、重复、模仿是学生学习美术的基本要素，对学生来说，学习兴趣往往是他们学习的直接因素。远教资源与小学美术课程整合的合理运用，恰恰能使这些因素得到优化。使教师在美术教学中更加变得得心应手。例如在教学《家乡美》时，我让学生通过浏览了远教资源中的家乡美的风景图片，如家乡的蜡染、刺绣、织锦等明间工艺品，以及家乡的花、树、桥等。便精心画出了好多幅可取的图画，在远教资源中学生看到的只是山、水、桥的画片，而学生作品中则展现了家乡的桥下流水，水中的大白鹅、鸭子，河岸边的柳树、稻田等，这样，一幅幅动人的山水画就脱颖而出，使得绘画课上不再枯燥无味，抽象的事物变具体、形象了，从而减轻了学生的认知难度，激发了学生的学习兴趣，同时，又保证了学生学习过程的顺利进行，提高了学习效率。在这种新的教学模式中，学生学得开心，教师教得顺手，课堂生动有趣。
总而言之，在将多媒体教学运用于小学美术课堂时，一定要做到合理、恰当地运用，以更好地提高美术课堂的教学质量和教学效率，提高学生对美术学习的兴趣，创作出更好的美术作品。
论文作者:龙丽君
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年4月08期
论文发表时间:2019/10/30
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