摘 要：转眼间，我校实施小组合作学习已经走过六个年头，这六年的小组合作教学研究基本上可以分为两个阶段：第一个阶段是形式上的探索阶段；第二个阶段是追求小组合作学习实效性的阶段，那么，我校小组合作教学经过两个阶段的发展，已经形成怎样的体系，还存在什么问题，下一步的发展方向如何呢？
关键词：小组合作 有效发展 初探
一、小组合作教学体系建构
1.小组的划分。小组的划分是实施小组合作教学的基础，纵向来看，不同年级不同阶段有不同的小组划分方式，所达到的目的和起到的效果也不尽相同。
2.小组的建设。小组划分的合理性是小组合作学习的前提，但小组的合理划分并不一定能有最佳效果，其效果还取决于小组建设的过程。（1）班级氛围的营造。小组是班集体的缩小版，每个小组都透射着班集体的影子，因此，小组合作的效果是以班级的学习氛围为前提的，因此，班级在小组组建之初营造积极向上、人人争先的氛围是重中之重。（2）小组目标的确定。合作小组虽然可以根据发展情况作微调，但不宜做经常化的调整，而应该在小组内形成小组目标，由小组成员共同努力实现目标，维护小组荣誉，进而形成小组文化。因此，小组划分后的首要任务是指导小组制定小组目标，该目标由全体组员共同商议形成并达成共识，才能有引领和凝聚小组成员的效果。
3.小组的评价。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆多元化递进制争星评价已成为我校学生发展的一种文化，被全体师生所认可，对激励学生全面发展起到有力的促进作用，小组合作与竞争的可持续发展也需要推动力量，因此，我校将争星评价与小组合作有机地结合起来，对四人小组进行评价，对小组内ABCD四个层次的学生课堂表现、作业质量、听写检测等分别积分评价，阶段性汇总得分，根据小组得分奖励小组星卡，以此促进小组内的合作与小组间的竞争，在此基础上，又将大组内的三个小组进行捆绑，对班级的四个大组进行整体评价，根据大组的得分情况奖励星卡，使大组内的AB等充足的优势资源加强了合作，从而带动大组内CD同学的发展。
二、小组合作教学存在的问题
综上所述，我校在小组合作教学上已经形成了初步的体系，小组内的合作与小组间的竞争在争星评价的引领下也有比较明显的效果，有的班级小组向校外的延伸做的比较好，学校基本上形成了小组合作学习的文化。但是，基于对以上小组合作体系以及教师做法的分析，可以发现，我校小组合作学习的研究与实施还是着重于形式，从小组的划分、小组的建设到小组的评价，主要是着重于外显性，对小组合作内容、合作技巧以及合作学习内驱力方面的研究尚显不足，而这些方面恰恰是真正促进小组合作学习深入发展的因素。
三、小组合作教学的发展方向
1.小组合作内容研究。物质决定意识，内容决定形式。小组合作是一种学习方式，它要受学习内容和学习者水平的制约。因此，并不是所有学科的所有内容都适合小组合作学习，那么，到底哪些内容需要进行小组合作学习呢？（1）学生经过独立思考后仍然不会的内容。学习是学生独立动脑思维的过程，只有经过这样一个过程，才能理解知识，学生的学习才是有效学习。经过这样一个独立思考的过程后，仍然存在困惑的内容，就需要别人的讲解与帮助，这时小组合作会帮助学生加深理解，是有效的。（2）需要学生共同合作解决的问题。有的学习内容需要几个学生一起动手合作才能完成任务，在这个合作的过程中，学生解决了学习任务，体验到了团队合作的力量，增进了小组成员之间的友谊，小组合作也是必要的学习手段。这个合作学习的内容，体现着团队的力量，应该成为小组内每个成员的责任，因此，合作之前学习目标的确定、合作任务的分工、合作过程注意的问题、合作结果的呈现以及合作学习后的收尾工作，都要提前做好充分周密的准备，才能保证合作学习的精确和有效。
2.小组合作技巧研究。内容决定形式，形式反作用于内容。确定小组合作学习的内容后，就要研究如何指导学生有效进行合作学习，真正地发挥合作学习独特的作用。（1）发挥组长的指导作用。组长一般由小组内学习优秀的同学担任，是小组的核心成员，是指导小组内其他成员的主要力量，又是需要重点培养的优秀生，因此，如何培养组长是小组合作教学要解决的重点问题。（2）鼓励组内成员扬长避短。小组成员一般为四人，只有组长一人发挥作用显然是不够的，需要全体小组成员都融入到小组合作的氛围中才能行，根据加德纳“多元智能”理论，每个人都有自己的智能强项，可以引导挖掘每个学生的智能强项，使每个小组成员的长处得以展现。（3）明确组内成员责任。要使组内成员的合作有序、有效，还应该明确小组成员的责任，才会关注小组的荣辱，才能与小组共同成长。因此，教师指导小组内每个成员的分工，让ABCD四类学生结合自己的长处人人有自己的职责，小组取得的成绩人人都能分享，小组遇到困难人人都能解决，小组的错误人人都敢于承担，这样的小组发展才能有长久的生命力。那么，对于小组内成员职责分工以及小组荣辱感培养的研究也是我们关注的点。
综上所述，我校对小组合作教学的研究成果是显著的，随着研究的深入，需要我们关注的点也越来越多，而且更加趋向专业深入的方向，研究需要更加细致、更加投入，但是研究所取得的效果以及带来的成就感也是不可估量的，相信我们在任校长的带领下，十七中团队会在教科研的道路上走得更远、走得更高！
论文作者:黄祖辉
论文发表刊物:《教育学》2020年3月总第208期
论文发表时间:2020/2/26
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