黄肖英 广东省肇庆市广宁县木格镇中心小学 526348
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）12-109-01
我喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人，那就是师德。有一种人生最为美丽，那就是教师。有一种风景最为隽永，那就是师魂。不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳。我们拥有同一片广博的天空，在同一片天空下，我们用爱撒播着希望。”对于一名班主任来说，成功来源于用“五心”奉献给每一位学生。
一、爱心感染学生
教师对学生的爱源于母爱，胜于母爱。它是放射着人性光芒的理性的爱。老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。 印记中，本班X同学，尽管她学习很努力，但各科成绩并不优秀，这样的结果使她十分失望,情绪一落千丈。为此，我有意识接近她，扯家常式聊天，很快谈到了爱迪生，在几千次失败的实验面前，也绝不退缩，最终成功发明了照亮世界电灯的惊人事迹。使她渐渐地领会如果一个人在失败面前丧失信心，将会一无所有。就这样的几次聊天，她终于重拾信心，积极激昂，走出了情绪的低谷。还记得，班中S同学是名孤儿,性格非常孤僻,很少和同学交往,在班级中少言寡语,我细心引导班级同学主动和她交往,及时为她解决困难,赠予她衣物、文具等,让她感受到家的温暧。
二、耐心滋润学生
本班的N同学，是全校出了名的“特殊学生”。教过他的老师直摇头，来到学校不是哭就是闹，也不肯进教室，一直被视为老师和同学眼中的智障孩子，人人说他是“傻子”很怕教他，他只有五岁儿童的智力。刚接手时，作为班主任的我也十分害怕，不知所措，于是我用我的耐心改变他各方面的不良习惯，让科任和同学都不要歧视他，开学时他见到同学和老师都怕，甚至对妹妹有暴力，我逐渐亲近他，和他谈话，让他知道老师没有排斥他，我先从细微入手，教育他懂文明，讲礼貌。见到学校老师都要主动问好。帮他树立自信心。记得有一天早上我故意站在教室门口等他，我教他怎样向我打招呼，他乐意叫了几声“黄老师好”，然后甜蜜地笑着走回教室的座位，他也感受到老师对他的呵护。经过一个月的细心引导，在课堂上学习上他都发生巨大的转变，只要N有一点进步或一个小特长，小优点我都及时鼓励使他变得自信，开朗神速。每一次得到老师和同学的掌声，N都笑得非常灿烂，让他感受到了从来没有过的集体温暖，和风细雨般教育下，他懂得和同学沟通，课间操也积极参与了，也乐意和妹妹分开座位坐了，看着他从爱哭到好笑，从孤僻到开朗，从依赖到独立……一天天地进步。多次收到其家长电话致谢，在今年的教师节我收到了一条短信：“黄老师教师节快乐！N得到你细心教育，感谢您！是您改变了他，您是他的再生父母。”在同一天还收到N亲手画的富有诗情画意的画呢！我打开一看：“感恩黄老师”这五个字让我暗自留下了泪水。让我知道“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。只有懂得爱孩子的人，才能领略教育真谛。
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三、责任心唤醒学生
我一直把学生思想工作摆在班级工作的首要问题来抓。经常利用班会课对学生进行躬身教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我充分利用课余时间和部分学生促膝谈心，及时对学生进行有的放矢的引导。让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！前一段时间，我们班有一位名叫H的男同学，是农村孩子的典型双留守儿童。父母为谋生计，都外出打工，由六十多岁的奶奶照顾，父母根本无暇顾及孩子的学习，在这种环境中成长起来的他变得玩心很重，纪律散漫，在家里吸烟，晚上还经常跟随着社会上的无业青年去赌博。早读课就趴在桌子上睡觉，我得知这事马上登门家访。去到他家里，我一坐下，他奶奶泪流满脸对我说：“黄老师，我孙子变得那么坏，你看怎样劝教他呢？”看到老奶奶渴求的眼神我很揪心。我安慰说：“我会多想办法的，放心吧。”此后，我利用课余的时间经常与H做思想工作，擦亮他上一周的亮点，指明哪些地方还要怎样努力。爱的力量是伟大的，付出终有汇报。慢慢地，H转变了，变得循规蹈矩。这就是责任心换来的收获。
四、恒心管理学生
班主任必须善于组织和管理学生。作为班主任，要做的工作多而繁杂，如果不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺利的开展下去。所以每一新学期的开始，我都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且还培养了班干部的组织能力。就以现任的班级来说吧，现在班里的一般事情都由班干部负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。晨会、早读、等日常工作都由班长负责；每个时间段都设有具体的人员，学习上由学习委员和各科代表负责。当然我还要随时随地作检查指导。这样以来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利的得到开展。并提出把“文明、勤学、团结、奋进”作为班级奋斗目标。引导大家增强集体荣誉感，自觉为总目标的实现团结奋斗。
五、细心转化后进生
在学生管理方面，我把班主任的工作大致可分为三个方面：尖子生的培养；中等生的促进；后进生的转化；相比前两条后者更难也更艰辛且任重而道远，因为每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我首先深入调查摸底，弄清他们之所以慢进的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时细心相助，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。及时加强对后进生的心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。我班有几个学习懈怠的学生，上课睡觉，课余在宿舍上网打游戏，自己不学习还带动其他同学一起打游戏，不仅影响到自己的学业更加影响到其他同学的学业。我没有用纪律和制度处罚他们，而是从接近学生入手，找理由和他们套近乎。设法找他们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来他们对我产生了感情，成了无话不说的好朋友，以前的缺点要随之给改掉了，这样以来这几位调皮同学的进步，整个班级也都进步了。
我们为崇高的理想而走来，撒播希望的种子，我们在平凡的日子中走去，以全部精力和满腔真情献给教育事业，托起明天的太阳，目送着一只只小鸟展翅冲上蓝天。
论文作者:黄肖英
论文发表刊物:《中国教师》2018年12月刊
论文发表时间:2018/11/3
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