张云先 山东省武城县第五中学
【摘要】在基础教育时期教师重视学生语言能力的培养，因此相对重视语文课堂的教学过程。在初中语文的实践教学内要重视培养学生的语文思维能力，可以在课堂教学中应用思问放式凸显教学重点内容，促进学生语文思考及意识的提升。初中语文教师要积极融合重点知识内容采用新鲜的教学手段，首先吸引学生在语文课堂中的学习注意力，同时激发学生探索语文学习内容的兴趣，随后开展活动探索教学模式，在课堂中应用实践交流和探索的办法，增进教师与学生之间的情感，有效提升初中语文课堂的教学总体成果。文章中主要分析了思问课堂教学模式下初中语文课堂的有效教学策略。
【关键词】“思问课堂”；初中语文；教学行为；分析；探究
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）04-104-01
前言
初中语文教师积极在课堂内尝试应用思问教学方法，会让课堂教学过程充满活力，同时会促使学生主动参与课堂实践活动，激发学生的语文求知欲望，让学生在思考探索中理解语文学习的本质和内涵，增强课堂教学效率，巩固课堂中的重点知识，促使课堂教学效率得到提升。教师要培养学生的思考意识，完善语文课堂中的总体教学成果，以学生为主体搭建活动探索平台，构建思维探索模式，综合增强学生的总体学习成果，促进学生语文思维意识的形成。
一、通过针对性提问，开展思问课堂
针对性提问是指初中语文教师要根据学生的实际学习特点开展有针对性的教学活动，同时针对性提出教学疑问，面向全体学生进行问题实践探索，引发学生的独立思考，根据课文中的重点教学内容以及学生的不同学习能力，让课堂提问更具科学性，保证学生语文学习信心的增强，在学生的热情参与中保护学生的思维意识，塑造学生的人格理念[1]。
例如：为实施针对性提问教师可以将分层教学模式引进初中语文课堂的提问过程，如在《皇帝的新装》教学中，教师可以进行分层教学情境提问，首先完成简单层次的提问“大家喜欢皇帝的新装这篇课文吗？”在学生的回答结束以后，引领学生完成文章的仔细阅读，随后教师延伸提问内容、加深提问难度向学生提问“皇帝的新装文章讽刺了当时怎样的社会现象？表述了作者怎样的思想情感？”教师以提问的方式，让学生认识到语文课堂重点学习内容，同时推动思问课堂教学成果的优化。
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二、通过情感性提问，开展思问课堂
情感性提问是指教师要依据课文中的情感脉络及内涵思路设置相应问题，促进学生在语文学习中情感体验能力的提升，教师首先构建轻松愉快的学习氛围，同时渗透重点知识内容，考虑学生的实际学习能力和不同学习感受在交流探索中让学生感悟语文学习的本质和真相，同时挖掘语文学习的内涵，让学生形成正确的语文学习素养[2]。
例如：在《济南的冬天》课文的教学中，教师可以应用情感提问的方式，让作者的情感内涵与学生的学习思维产生共鸣，促使学生进一步感知语文课文抒发的情感意识，在课堂中提问：提问《济南的冬天》描写了老舍怎样的思想情感？老舍用文字抒发了怎样的思想内涵？教师在课堂内应用情感提问方式，开拓学生的学习思维，拓宽学生的思维眼界，使学生在语文课堂中的学习更具综合性效果。
三、通过趣味性提问，开展思维课堂
趣味提问方式是指教师要在学生学习兴趣的基础上，开展娱乐、趣味性的提问，注重语言的艺术性，创新课堂提问的方法，打破传统课堂教学的局限性，让趣味性、内涵性的问题性学生的参与，以新颖的提问方式增强学生在语文课堂学习中的创新能力，保证课堂教学过程的实效性，促进学生在语文课堂学习过程中的综合进步[3]。
例如：在《从百草园到三味书屋》课文的教学中，教师可以通过趣味提问的方式，让学生通过本章学习随后观察生活中的不同景象特点，《从百草园到三味书屋》的课文以舒缓的文字形式抒发了作者独特的情感意义，教师可以应用趣味性的提问方式如：在课文讲解开始之前向学生提问“《从百草园到三味书屋》的课文从题目上解析是描写了从百草园到三味书屋的路程吗？那么作者在路上都遇到了怎样的景色呢？”作者应用趣味性艺术语言的提问方式，导出课文学习内容，会激活学生在课堂学习中的思考意识。
结语
综上所述，思问课堂的开展会上初中语文的教学过程更具艺术性，教师的提问会促进学生的积极探索和思考，保证学生在语文学习过程中的参与，让学生形成完善的语文思维体系，同时掌握语文学习的基本方式。教师应用艺术性的语言提问形式，也在激发学生学习兴趣的同时，使课堂教学过程得以强化，同时让学生形成思考语文知识的思维，养成探索性学习习惯，也为初中生其他科目学习奠定基础，促使初中生的学习能力得到全面增强。
参考文献
[1]黄娟,张万朝.关于如何准确运用祖国语言文字进行有效交流的初中语文课堂教学策略研究[J].课程教育研究,2019(49):51.
[2]石润,严文华.浅谈“语言建构与运用”在初中语文课堂教学中的实施策略[J].课程教育研究,2019(49):67.
[3]王开俊.“五选”教学策略在初中语文群文阅读教学中的应用[J].课程教育研究,2019(49):103.
论文作者:张云先
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月1期
论文发表时间:2020/4/16
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