上课伊始，为了使学生集中精力、进入情境，我们必须精心设计新授课的导语，以利于调动学生的学习兴趣、情绪、注意状态等，正如“一出好戏要有好的开头，一堂好课要有好的开端”。使授课能像磁铁一样吸引住学生，对所学知识产生新奇感，对学习产生探究性倾向，诱发他们对高层次学习的需求。设计的导语能激发学生学习热情，提高课堂教学效果。
一、激发式导语
人的感情是在一定的情镜中产生的，具体生动的情镜能加深学生的情感体验，教师的情绪也可以通过一定的手段感染学生，引起共鸣。情感色彩强烈的导语，可以震撼学生的心灵，收到良好的教学效果。
如讲《十里长街送总理》一课时，我设计了导语：有这样一个人，他博学多才，精力过人；他日理万机，废寝忘食；他终日操劳，为国为民；他廉洁一生，两袖清风；他赢得了全国人民的尊敬和爱戴，联合国破例为他的逝世降半旗一周致哀，他就是周总理。用简朴的语言概括了周总理的才华、思想、品德以及他在全中国乃至全世界人民心中的地位，唤起学生对总理的敬仰和对失去总理的悲哀。使他们感受到这一课的不同寻常。
二、故事式导语
学生爱听奇闻轶事，在导语中适当引用与教学内容有关的故事、趣闻等，可帮助学生开拓思路，丰富想像。这种导语贵在“趣”字上，培养兴趣，激发求知欲，利于学生理解课文。
例如：讲《晏子使楚》一课时，我这样导入：“同学们！今天老师给你们讲一个伟大的周总理维护国家尊严的故事：新中国成立以后，有一次，周总理到机场去迎接外宾，飞机降落了，外宾从飞机上走下来。周总理尽快迎上去与他们握手行礼，有个外宾望了望周总理，从裤袋里掏出一副手套带在手上，同周总理握手以后，那个外宾便潇洒地把手套摘下来，放进了兜里。当时，周总理并没有让外宾把这一系列的动作演示下去，他集中生智，也从裤兜里掏出一块雪白的手绢，擦了几把，紧接着把手绢团成一团，随手扔到垃圾箱里。”学生听完，不禁感叹。我们敬爱的周总理是多么机智、勇敢啊！我接着说：“今天我们要学的课文也介绍了一个聪明、机智，维护国家尊严的人。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆请大家打开课本，看看课文中的故事。”就这样，用与课文有内在联系的故事引入，使学生对课文产生兴趣，集中注意力，主动学习。
三、形象描绘式导语
教师用优美、形象的语言描绘课文所反映的景色，从而带动学生的情感，展开丰富的想像，让学生在想像中“看”到作者所描绘的景象。
如在讲《锡林格勒大草原》一课时，师边出示课件演示边描绘大草原的美丽景象：那儿的草原碧波万里，牧草茂盛，牛羊成群；那儿的天空是那么明朗，空气是那么清新，正如《敕勒歌》所描绘的：“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”锡林格勒大草原太美了。我们现在就去风景如画的大草原游览吧。这则导语唤起了学生丰富的想像，使学生对大草原心驰神往，从而对这篇课文产生了浓厚的兴趣。
四、设疑式导语
设疑也是导入新课指导学习的一种好方法。以设疑的方法提问题可造成悬念，引导学生主动阅读课文，根据问题的导向，寻求正确的结论，从而达到教学的目的。
例如《再见了，亲人》一课，我是这样设计的：“同学们！你对‘亲人’一词如何理解？志愿军与朝鲜人民并没有血缘关系，为什么也被称为亲人？你们想知道这是为什么吗？”这段导语很有吸引力，强烈感染学生，达到教师预定的目的。
五、音画结合式导语
有些课文讲述的故事距离学生生活较远，为了使学生尽快融入课文，可以采用音画结合式导入。
如在教学《深山风雪路》一课，先出示课件：大雪纷飞、狂风怒吼的古长城旁的山间小道上，一个邮递员艰难地前行，并配合图画出现狂风怒吼声和脚踩积雪声。同时用饱含感情的语言导入新课：“在荒凉的深山老峪里，在古长城旁风雪迷蒙的山间小道上，每天都会留下一串清晰的脚印，都会出现一个肩背邮包的身影，他就是邮递员老吕。这节课就让我们一起去了解这位普通的邮递员吧。”这样，学生感同身受，使学生深入到课文的意境里。
六、解题式导语
文题是文章的眼睛和窗口，它往往与选材或立意有关。教师若能从解题入手，设计好导语，这对帮助学生掌握重点、难点是有益的。
教学《林海》一课，我这样设计：“同学们！今天我们要学习二十一课，板书‘林’问：想到了什么？”学生答后，补板书“海”，问：“‘海’这个字又使你想到了什么？”学生答后，齐读“林海”，问：“又想到了什么？”这样，通过对课题进行分析，使学生明确本课介绍的大兴安岭的林象大海一样辽阔、美丽、富饶。
七、猜谜式导语
小学生的年龄还小，活泼好动，他们对猜谜语兴趣浓厚。教师以谜语导入新课，既可以增长知识、开拓思维，还可以心情愉悦地进入课文的学习中来，从而使教学效果良好。
如教学《雨》这课时，我先让学生猜谜语“千条线，万条线，掉进河里看不见”，接着我出示课题，让学生自读课文提出不懂的问题。谜语的导入开拓了学生的思维，使学生在猜谜的过程中为了找到正确的答案，激起探求知识的欲望，自然就使他们以最佳的思维状态投入学习。
论文作者:王超
论文发表刊物:《教育学》2020年3月总第208期
论文发表时间:2020/2/26
标签：导语论文; 学生论文; 课文论文; 周总理论文; 外宾论文; 大草原论文; 课时论文; 《教育学》2020年3月总第208期论文;