文娟 新疆喀什地区莎车县第八中学 844700
【摘要】随着我国教育体制的不断改革，课堂教学随之得到了更好的发展，如何有效提升课堂教学效率已成为广大教育者需要不断探索的重要话题。教学改革的核心内容是做好课程实施，而课程实施的有效途径则为开展教学活动。近年来新课改在我国取得了较为显著的成效，然而其中却依然存在着一定问题。一些教师并未及时转变教学理念，对实际教学与学生的学习状况不够重视，无法准确把握课堂反应，且得不到信息的真实反馈，致使教学中的问题不能及时被发现。在这个飞速发展的年代里，学生需要积极适应社会的变化，课堂教学的重要意义就在于强化学生的综合能力，以下笔者就对实现高中语文高效课堂的策略展开具体分析。
【关键词】新课程背景；高中语文；课堂教学；策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2019）10-146-01
前言
在新时期的教育背景下，人们对素质教育给予了越来越高的重视，并希望能够在教学中不断提升学生的能力素质与文化素质。在高中教育阶段，语文是一门十分重要的学科，不仅能够培养学生良好的语文素养，同时更能够增强学生的审美能力、实践能力与探究能力，使学生形成一定的文化素养与道德素养，进而为学生的终身学习以及个性发展打下展示的基础。由此可见，实现高中语文高效课堂对于学生综合素质的发展具有十分重要的意义。有效性课堂坚持以学生的发展作为导向，并在注重提升学生成绩的基础上，培养其各方面能力，从而使学生能够有效学习、乐于学习，促进课堂教学效率的提升，具有一定的现实意义。
一、构建和谐的师生关系，使教师能够借助个人魅力带动学生成长
良好的师生关系是开展一切教学活动的必要基础，也是实现有效性教学的客观条件，是一种非常关键的教学资源。融洽、和谐的师生关系可以使课堂教学气氛变的更加轻松、愉悦[1]。学生精力充沛、思维活跃，课堂呈现出一片和谐的气氛，从而能够使学生深入学习、发散思维，对知识形成进一步的理解和认识，构建良好的知识结构，使有效性学习得以实现。与此同时，教师也能够充分发挥出自身教学才能，并以个人魅力赢得学生的信任和尊重。进而教师更加关注自身的专业素质和师德建设，借助人格魅力带动学生形成良好的思想品德。可见，和谐的师生关系无论对于教师还是学生都具有一定的促进作用，实现课堂上的教学相长、彼此激励、互进互促、共同进步，进而推动高中语文有效性教学的实现。
二、充分尊重学生的主体性，引导学生自主探究
高中语文高效课堂必定是以学生发展为主的课堂，教师应该坚持以学生为中心，充分发挥自身的引导作用，通过多样化的教学手段引导学生自主探究，使学生能够在兴趣的带动下，通过自主思考、主动探究切实获得知识体验，使理论知识与实践知识有效结合在一起，以理论指导实践，并在实践过程中运用知识、获取新知，从而实现对知识更好的理解和吸收，使学生能够迅速构建知识体系。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过质疑的方式实现对知识的反思，从而深度开展学习，促使教学有效性的实现[2]。
探究性学习需要学生能够在好奇心或者兴趣的驱使下完成，这样才能够使学生即主动的参与知识的探索，从而实现有效探究。高中生相较小学生和初中生而言，已经具备了一定的自主学习能力，且长时间的学习使其已经养成了良好的学习方式和学习习惯。通过教师的积极引导，学生就能够借助自身知识储备与学习能力展开自主探究，从而获得成长必须的素养。在学生的基础能力上，充分激发其潜能，以此实现其个性化的发展。
高中语文具有较强的时代性和历史性，教师应该尽量让学生体会到语文知识中蕴含的品德素养和人文素养，使学生在获取知识的同时，得到个人素养与综合能力的有效提升，感受我国博大精深的文化，感受我国特有的文化魅力。这样，学生才能够形成高尚的情操，并极大限度的发展自己、提升自己，形成正确的人生观和价值观，实现知识和能力的共同提升。
三、组织开展小组合作学习，激发学生的学习兴趣
无论在任何一门学科的学习当中，有效带动学生的学习兴趣，都会使其产生一定的求知欲望，进而能够积极主动的参与到课堂学习中。在高中语文课堂教学中，教师应该积极采取多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣[3]。有效开展小组合作学习能够使学生在愉悦、轻松的学习氛围中主动思考、积极探究，从而使学生效率得到显著的提升。与此同时，小组合作学习也能够帮助学生降低心理压力，并使其以积极的态度面对学习。而如何能够在小组合作学习中有效带动学生的学习热情呢？这就需要教师必须在课前做好教学准备。即使是一堂设计精彩的课程，如果与学生的认知特点不符合，也无法带动学生的学习热情。学生的学习热情得不到提升，自然就会使教学效率受到严重的影响。
例如，当课堂教学进行到高中语文人教版教材中关于《拿来主义》一课相关教学内容的时候，教师就可以在课程导入阶段向学生介绍作者鲁迅的生平事迹和创作文章当时的社会背景，并通过叙述故事的形式引导学生一同参与到讨论当中，以此有效带动学生的学习热情，使其能够认真参与知识的讨论。在学生小组讨论的过程中，教师应该借助适当的方法引导学生，使每个学生都能够主动参与到小组合作当中，将自己的看法和观点充分表达出来，并通过不同意见构建“头脑风暴”。在小组讨论当中，学生不仅能够换位思考、开拓视野，同时也能够得到创新精神和合作精神的提升。学生通过探究学习，对知识形成良好的记忆且不易忘记，对有效性教学的实现具有十分积极的意义。
结论
综上所述，在新课程改革的背景下，如何实现高中语文有效性课堂已成为广大教育者所关注的重点话题。使学生在有限的时间内获取更多的知识非常困难，只有积极利用课堂教学时间，并运用合理的教学手段，实现师生双方的积极配合，才能够促使课堂教学效率得到显著的提升，从而使学生得到更好的发展。
参考文献
[1]赵振威.高中语文有效课堂教学策略探析——评《高中语文教学指导》[J].中国教育学刊,2017(07):143.
[2]刘惠.对目前高中语文有效课堂教学策略的分析[J].中国校外教育,2015(17):69.
[3]魏明芳.以有效的教带动高效的学——新课标高中语文实施有效课堂教学策略[J].教育学术月刊,2010(12):97-98.
论文作者:文娟
论文发表刊物:《中国教师》2019年10月刊
论文发表时间:2019/7/31
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