四川省广安市广安区东岳乡小学校 638550
摘 要：随着新课程改革的发展、教育改革的不断深入，在进行教学的过程中，要注重培养学生的学习兴趣和积极性，促进教学的发展。在初中英语课堂教学的过程中，通过课堂提问能够引导学生进行正确的学习，培养学生独立思考的能力和习惯，培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。因此，在初中英语课堂教学的过程中，合理地进行课堂提问能够提高课堂教学的有效性，促进英语教学的发展。
关键词：初中英语 课堂教学 提问策略
在初中英语课堂教学的过程中，通过课堂提问能够提高教学的有效性，激发学生的学习兴趣。因此，教师在实际的教学过程中应当充分了解学生的学习情况，善于观察和发现学生在学习过程中的问题，通过自身专业的英语知识，合理制定和提出课堂问题，促进英语教学的整体发展。本文主要对初中英语课堂提问的策略进行了探究。
一、把握课堂问题提问的时机
在教学的过程中，通过问题的提出能够提高学生的学习效果。随着教育改革的不断深入，课堂提问受到越来越多的重视，有效的课堂提问能够引导学生学习，培养学生的自主学习能力和探索能力。在初中英语课堂教学的过程中，课堂提问占据着非常重要的地位，而且对英语课堂教学有着重要意义。但是，在实际的英语课堂中，问题的提出过于随意，随着问题有着很好的引导效果，但是由于问题的提出缺少恰当的时机，导致提问没有能够发挥应有的作用。因此，在初中英语课堂教学的过程中，应当准确把握课堂提问的实际，培养学生的自主学习能力。同时教师应当对学生进行充分的了解，有利于设置出有效的课堂提问，引导学生进行深入学习，激发学生的学习兴趣。例如，在外研版初中英语七年级《My family》的教学，教师可以让学生把自己家庭成员的合影带来，在课堂教学的过程中，教师可以先组织学生对自己家庭成员的介绍。这时学生会陷入思考，教师可以通过问题对学生进行引导：“Do you know how to introduce your family to others in English？”通过这样的问题吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣。之后，教师可以“Now let us begin oue study today”引入课堂内容的学习，提高课堂教学的效率。
二、明确课堂提问的目的，突出课堂教学的重点
在传统的英语课堂教学过程中，很多教师会通过课堂提问对学生进行引导和启发。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是，在实际的教学过程中，多数英语课堂提问没有明确的目的，有一定的盲目性，如提的问题过多、难度过大等，有些时候会出现提出问题之后没有给予学生足够的思考时间，导致课堂教学效率低下，学生在课堂提问的过程中不能够有效地作答，影响了学生的学习积极性。因此，在初中英语课堂教学的过程中，课堂提问应当明确目的，突出重点，同时问题的设置应当符合学生的特点，能够达到吸引学生注意力、激发学生兴趣的目的。只有这样才能够充分地发挥课堂提问的作用，提高课堂教学的有效性。同时，教师提出的问题应当具有一定的引导性和启发性，不能只是停留在答案上，通过问题的回答能够引导学生思考同类问题的解答思路，提高初中英语课堂提问的有效性。例如，在外研版初中英语八年级《My hometown and my county》的教学中，教师可以提出这样的问题：“Do you like your hometown and your county？Why and tell us about your hometown.”通过这样的问题能够引发学生的思考，锻炼学生的语言组织能力和口语表达能力，提高课堂教学的质量。
三、课堂提问应当具有层次性，做到因材施教
在初中英语课堂教学的过程中，通过课堂提问能够活跃课堂气氛，营造良好的学习氛围，培养学生的英语学习能力。但是在实际教学中，教师在对学生进行课堂提问的过程中，由于问题的选择和提问的方式不恰当，导致课堂提问没有发挥有效的作用，甚至会造成课堂沉默的现象，导致学生缺乏学习兴趣，影响了学生的学习积极性。因此，在初中英语课堂教学的过程中，教师应当结合学生的英语学习情况和学生特点，合理地进行问题的设置和选择。在进行问题设置的时候，在全面性的原则下应当具有一定的层次性，针对不同层次的学生选择不同的问题：针对英语学习成绩优秀的同学，教师可以适当加大问题的难度，让学生通过思考能够进行深入的探究；针对英语水平较低、学习能力较差的学生，教师可以设置相对较为简单的问题，但是问题不能过于简单，需要学生经过一定的思考才能够解答。例如，在外研版初中英语八年级《Sports》的教学过程中，教师可以设置这样的问题：“What sports do you know？Can you name some sports？”“Which sports do you like？Why？”“Which sports will you choose to play？Why？”通过这样的问题方式，能够培养学生的思考能力，激发学生对英语学习的热情，提高英语课堂教学的效率，提高课堂提问的有效性。
在初中英语课堂教学的过程中，教师应当重视课堂提问，把握课堂提问的时机，激发学生的学习兴趣，明确课堂提问的目标，引导学生进行深入学习；要结合学生的学习情况和个性特点展开分层提问，促进学生整体英语水平的提高。
参考文献
[1]冯慧娣 优化课堂提问,迸发思维火花——略论如何促进初中英语课堂提问效率的有效提高[J].读与写(教育教学刊)，2016，05，108。
[2]蒋玮 初中英语课堂提问的有效策略[J].读与写(教育教学刊)，2015，06，122。
论文作者:刘春莲
论文发表刊物:《中小学教育》2017年7月第283期
论文发表时间:2017/7/11
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