吉林省松原市宁江区第七小学 138001
摘 要：由于小学生的逻辑思维能力发展迅速，而作为一门义务教育体系的主要学科，小学数学有利于学生思维的发展。我国教育体系的完善与发展体现在小学数学教育教学水平的不断提高，所以为了提高学生的综合能力，小学数学教育必须跟随新课改的步伐对学生进行有效的引导。
关键词：小学数学 教学 改革
现代研究表明，有效教学是建立在儿童原有经验基础上的，没有儿童的积极参与和原来经验的建构，脱离儿童主动参与的灌输，都是低效学习。可见学生主动参与学习过程是学好书本知识的关键。因此，教师必须精心组织教学过程，激发学生创新思维，引导学生积极参与到教学过程中来，才能发挥学生的聪明才智和学习潜能。
下面我结合自己多年的教学经验对如何开展有效教学引导谈谈体会：
一、通过“有效问题情境”，引导学生进行自主学习
“数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”一个好的问题情境能吸引学生的身心，让学生主动关注学习的内容；能唤起学生的学习经验，为学习新知抛砖引玉；能激发学生的学习兴趣，引起学生的数学思考。
二、通过“有效数学活动”，引导学生进行自主探索
“数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，掌握有效的数学学习方法。”数学活动主要包括学生的观察、实验、猜测、计算、推理、验证等，有效的数学活动应当根据具体的教学内容以及学生的认知发展水平和已有的经验，通过引导学生观察、实验、猜测、计算、推理、验证等，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，引发学生数学思考，鼓励学生创造性思维，培养学生良好的数学学习习惯，掌握有效的数学学习方法。因此，教师应该通过组织有效的数学活动，引导学生进行自主探索，提高学习的质量和效率。
三、通过“有效合作交流”，引导学生完善认知结构
“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是学习数学的重要方式。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”然而，在课堂上，我们常常可以见到这样的现象：不管学生说什么，老师总是爱插嘴，对一个个学生的发言一一进行补充：“你说的是……”正因为如此，每个学生表达的意思才逐步变得明了，但发言者和学生之间的相互质疑、相互碰撞、相互联系却没有产生出来，教学一度陷入一对一的局面。造成这种后果，教师大都是怕课堂出现“冷场”，于是对每个学生的发言进行附和、帮腔、概括、评价。如果教师能够仔细地倾听每个学生的发言，然后再加以引导，这远比让学生多多发言来得重要。我们追求的并不是“发言热闹的教室”，而应是“相互倾听的教室”。学生只有有效地倾听，才能对别人的思考、看法进行认可、批判、分析，进而来调整、丰富、完善自己的认识结构；教师只有倾听，才能从学生的错误点开始，从学生的差异点开始，进一步组织有效的教学。
倾听是一种捕捉，倾听是一种调整，倾听是一次新的起点、一次思考交流的开始。只有在用心相互倾听与交流的过程中才能通过学生的发言让各种思考和情感相互沟通，最后才能达到认知结构进一步完善的目的。
四、引导学生提升数学智能
“教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，通过有效的措施，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得基本的数学活动经验。”
赞可夫说：“教学法一旦触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”在数学教学中教师必须坚持做到立足于课堂，以学生为主体，以思维为主线，引导学生积极地思维。教师要善于创设富有启发性的思维情境，引导学生进入思维过程，引导他们去发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，引导他们去推导过程、概括规律、归纳结论。在这个过程中，不仅能够有效地让学生掌握数学的思维方法，而且能够有效提高学生的思维品质、思维能力，从而提升学生的数学智能。通过组织学生进行有效的思维实践活动，对学生思维的深刻性、独立性、批判性等优秀品质的养成具有促进作用。
作为一门十分重要的基础学科的小学数学，不仅能够提高小学生的整体素质和思维能力，而且关系到我国教育水平的提升，所以必须努力提高教学质量。但是由于小学生理解、认知能力和心智比较低，因此教师在小学数学教学中面临着很多挑战。小学数学教师不仅需要在课堂教学中对学生进行有效的引导，激发他们的学习热情，而且需要改革课堂教学方法，进一步提高课堂教学效率。
参考文献
[1]陈惠芳 问题导学：开展“对话式教学”的应然之道——以小学数学学科教学为例.上海教育科研，2013，（8）。
[2]顾建芳 基于问题中心的有效教学——以小学数学教学为例.上海教育科研，2014，（4）。
[3]侯景丽 如何实现小学数学学科与信息技术的整合.读写算（教研版），2014，（12）。
论文作者:谷红梅
论文发表刊物:《素质教育》2019年10月总第323期
论文发表时间:2019/8/20
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