关键词:课堂教学提问；意义；方式；方法
课堂教学提问，是教师根据教学内容设置问题进行教学问答的一种教学艺术，是教学能力和教学技能的集中反映，是提高课堂教学质量的有效方法。
课堂教学提问不仅能激发学生的求知欲，增进学生的参与度，调节课堂气氛，促进学生的思考，提高学生的思维水平，培养学生的口头表达能力，而且便于教师监控学生的理解程度并提供反馈，增强课堂教学的针对性和实效性。
课堂教学提问的过程实际就是师生交往、积极互动、共同发展的过程，我认为课堂教学提问应该包括以下几种主要的方式：
1、疑问式。是指教师根据教学重、难点，通过设置较难问题，让学生认真思考，寻求答案，再通过教师的引导纠正，让学生获得问题的正确答案的一种提问方式。教师通过精心设置相关问题，可以快速引导学生理解和掌握所学知识，提高学生学习的效率。
2、设问式。是指教师对问题进行精心设计，提出问题后，一般不需要学生作答的一种提问方式。目的是为了引导学生对新知识的思考，给学生造成悬念，提高知识的吸引力，激发学生学习的兴趣。
3、互问式。是指由学生相互提出问题，并讨论解决问题的一种提问方式。讨论问题可以分组也可以全班进行，通过互问和讨论，不仅可以调动学生主动学习的积极性，更适合培养他们的学习兴趣。
4、追问式。是指教师为了处理复杂问题，将知识层层分解，提出多个小问题，引导学生层层剖析最终要解决的问题的一种提问方式。教学中通过急问快答，使学生的思维更加活跃，反应更加敏捷灵活，可以培养学生主动思考和倾听的能力。
课堂教学提问是教学中不可或缺的一个重要环节，它贯穿于课堂教学的始终，直接影响着课堂教学的成败。在教学过程中，如何设置课堂提问内容，怎样问才能获得良好的教学效果？下面就以语文课堂教学实践为例，谈谈在课堂教学过程中应该注意把握的几个课堂教学提问的方法：
1、课堂教学提问要紧密结合课文的主要内容。如教《小桔灯》中小姑娘说的话：“不久，我爸爸一定会回来的。那时，我妈妈就会好了。”“我们大家也都好了。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”教师问：“前后两个‘好’字的含义有什么不同？表现了小姑娘什么样的性格特点？”接着，用讨论式引导学生进行讨论、思索，结果学生很快懂得第一个“好”字是指小姑娘的妈妈的身体好了，第二个“好”字是指大家过上好日子，体现出小姑娘天真可爱的心灵美。这样设问使学生既懂得两个“好”字的含义，又加深了对课文内容的理解。
2、课堂教学提问要切合学生实际。注意不能问得太易或太难。如果问的太易，不用思考就能回答，就会助长学生不动脑筋的习惯，不利于开拓创新。如果问的太难，超过学生心理认知能力，就会挫伤学生学习的积极性，应因人而异，注意分寸。对具有一定深难度的问题，可用对比、反比的方法来解决。如教《天上的街市》这首诗，当讲到“天上的明星亮了，好像点着无数的街灯”时教师提问：“诗中的‘点’字可否换成‘亮’字？诗人为何联想到天上有街灯，而且想象天上的人过着幸福的生活？在语言表达上有何特点？”这些问题有一定的难度，学生一时难以回答，于是教师可以采用对比、反比等方法引导学生进行分析、比较、思索，结果学生懂得了“点”字的妙用以及诗人现实主义和浪漫主义相结合的语言特点。
3、课堂教学提问要有层次感。课堂教学提问要有一定的坡度，提问设计由易到难，由简到繁，层层递进，让学生人人有思考的机会，个个有答问的条件。如教师讲解《背影》，可以先后设计以下几个问题：“文章的题目是《背影》，那么同学们说一下文中写了几次背影？”“哪次最好？”“你认为哪次‘背影’写的最生动？”“为什么作者极力描写背影呢？”“文中还写了其他‘背影’请你找出这些体现父子深情的句子？”这一系列问题很具有层次感，有效地引导了学生对文章主旨的深入理解。
4、课堂教学提问要掌握时机。什么时候提出问题要根据问题的内涵难易程度来决定，如果问不适时就达不到应有的教学效果。如教《摆渡》一文中，开始写道：“有四个人到了渡口，要到彼岸去”，如果在开始分析课文教师就提问：“你怎样理解‘彼岸’的含义？”学生不可能准确地回答。因为《摆渡》是一篇寓意深刻的现代寓言，文章开头说的“彼岸”与末尾说的“彼岸”含义不同，只是讲授到末尾说的“彼岸”时提出,才能切中时机，这时教师引导学生进行前后对照、综合、联想，学生终于懂得了“彼岸”的双关含义和领会了蕴含的人生哲理。
5、课堂教学提问要引导学生赏识文章的艺术美。语文本身就是一门充满美的学科，教师要有一双洞察美的眼睛，善于发掘作品的内在美。如《春》、《绿》中的自然美；《背影》、《我的老师》中的人情美；《白杨礼赞》中的崇高美等等，在教学过程中要引导学生欣赏文章的艺术美，使学生受到美的熏陶，在美的领域中成为审美的人。
总之，课堂教学是一门艺术，课堂教学提问是课堂教学的重要组成部分，教师只有充分认识课堂教学提问的重要意义，深入了解课堂教学提问的不同方式，熟练掌握课堂教学提问的各种方法，才能做好课堂教学的主人，让课堂教学这块沃土结出丰硕的教学成果。
论文作者:莫家彬
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年9月17期5批次
论文发表时间:2020/4/2
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