朱晓珊 广西南宁市西乡塘区坛洛中学 530041
【摘要】农村的教育条件与城市的教育条件相差很多，农村学校受到了经济限制，不能为学生提供先进的设备和良好的学习环境，学生的写作内容受到限制。而且作文教学一直都是初中语文教学的重点与难点，作文在语文试卷中占很大比重，作文水平的高低，直接关系到学生的语文成绩。因此，如何提高初中生作文水平这个问题备受语文教师的关注。本文主要论述的是农村初中语文教师在进行语文教学时，如何就地取材，创新语文课堂教学方式，提高学生的作文水平。
【关键词】农村初中；语文作文；策略
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-163-01
随着教育改革的不断深入，很多专家学者重点强调了农村教育。由于农村中学大多实行住宿制，学生大部分时间都是在学校中，没有时间去了解社会中的时事和热点问题，也没有时间去接触自然，体验生活，导致学生的写作内容缺乏创新，内容空洞，没有真情实感。而且，农村学校的设备都比较落后，很多教师在课堂中不习惯使用课件，仅仅依靠教师在课堂中的讲解，学生很难形成自己的写作思路，而且缺乏创新，导致学生的作品千篇一律。农村相比于城市，虽然没有先进的设备，但是农村是最接近大自然的，教师在进行作文教学时，可以带领学生去乡野采风，为学生的创造优良的阅读环境，为学生准备课外读物，同时教师也要创新语文作文教学方法，在课堂中运用课件向学生传递知识，加强语文课堂的魅力，提高学生写作文的兴趣。
一、充分利用农村地理位置优势，让学生与自然接触
很多学生的写作内容空洞，没有个人的见解，也没有真情实感，主要是因为很多学生没有亲身体验过生活，学生大部分时间在学校里，缺乏了对生活环境的观察，眼界也就随之变得狭窄。农村有着得天独厚的优势，在农村，学生可以与自然近距离接触，而且，农村的环境随着四季的变迁而不断变化，不同时期有着不同的故事。教师可以利用这一优势，在语文课堂或者课外活动时间，教师应正确指导学生如何发现自然的魅力。例如，观察学校中的花草树木，让学生在休息时间内，去校园逛逛，观察校园一天的变化和四季的变化，让学生练就独特的眼光。在课下，教师可以建议学生在空闲时间感受大自然，例如在学校观察花草树木，去集市感受生活中的热闹，在家里观察父母亲人等等。让学生练就一双善于发现美的眼睛，并学会用笔来记录它们。农村相较于城市，环境相对秀丽，生活也很质朴，教师可以通过让学生与自然接触可以开阔学生的视野，激发学生的想象力与创造力。
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二、创新课堂教学内容，利用多媒体技术
随着科技的进步，多媒体技术已经广泛应用到农村学校。教师在课堂中可以利用多媒体向学生展示课件。传统教学中，教师擅长用口述的方法向学生的传授知识，但是语言表达是有限的，例如，教师在讲授《济南的冬天》时，仅通过语言的描述，学生很难想象出老舍先生所描绘的冬天的济南，此时教师就可以利用多媒体技术向学生展示济南冬天的照片或视频，让学生直观的了解济南冬天的美丽，更快的了解课文。因此，教师在让学生进行写作时，可以先用多媒体展示出来，在写电影的观后感时，可以让学生提前观看影片，在观看完之后让学生写观后感；在写某个植物或某个动物时，可以让学生先观察后写作，例如写黄瓜时，教师可以为学生准备黄瓜，写老虎、狼时，可以利用多媒体展示老虎和狼的照片，让学生观察后再写，可以填补学生知识的空白，让学生提高观察力、发挥想象力。语文教师在空闲时间可以利用多媒体为学生播放新闻联播，让学能够了解社会时事，增加学生的知识储备量，为学生提供写作素材。
三、创办“读书角”，增加学生的阅读量
农村学生的家庭很多都不富裕，受家庭观念的影响，很多家长没有读书的习惯，因此学生在家里也很少看书。众所周知，阅读是提升语文作文水平最好的方法，学生通过阅读优秀的作文，可以从中获取很多写作技巧。教师在班级内可以创办一个读书角，组织学生将闲置在家的作文书、名著等书籍放在“读书角”，让全班同学共同阅读，也可以与其他班级合作，书籍互享，让闲置的书籍发挥最大的作用。由于我国经济的迅猛发展，农村学校也都建立了图书馆，教师可以在图书馆为学生借书，或者增添阅读课，组织学生进入图书馆阅读书籍，让学生在阅读时做好笔记，增加学生的阅读储备量。通过大量阅读书籍，学生可以在写作时增加名人名言，为作文添彩。
结束语：
农村教育是教育改革的重点，语文教师在进行作文教学时，要以语文新课程标准为根基，全面提升学生的整体语文水平。在进行语文教学时，要将作文放在中心位置。教师在课堂中不要以惯有的思维教授学生写作的套路，要引导学生进行写作，让学生在实战中找到适合的写作方法和写作思路，避免全部学生套用一个版本，导致阅卷老师产生审美疲劳，也不利于学生今后的作文水平提升。教师在课堂中要善于让学生发现问题、提出见解，鼓励学生自由发言，让学生能够更好的融入课堂。教师可以在课堂中抛出问题，引导学生去想象，让学生在课堂中充分发挥想象力，提高学生的创造水平，为写作文奠定良好的根基。
参考文献：
[1] 黄文芳. 提高农村初中生写作水平的有效尝试[J]. 南北桥, 2017(6):33-33.
[2] 雷杰, 梁怀玉. “以读促写”提高农村初中生作文水平的策略[J]. 新课程(中), 2018(12).
论文作者:朱晓珊
论文发表刊物:《中小学教育》2020年4月3期
论文发表时间:2020/4/30
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