黑龙江省鹤岗市南山小学 臧利颖
在当今的小学美术教育，不再是以往单一的技能与技巧的训练，美术作为一种文化，在整个人类社会历史中，有着不可替代的作用。需要教师改变观念，让美术学科成为一种文化的学习。回顾历史，美术作为一种重要的文化，是在人们的情感，思想的表达与交流中产生并发展起来的。小学美术教育并非专业美术教育，是以发展学生的整体素质为目的的。从而培养他们的审美能力、想象力、感知力、表现力，更注重培养学生的创新精神，重视学生的个性发展和全面发展。
新教育以学生的学习兴趣为前提，注重学生自主探究式的学习方式，强调合作互动学习，注重学生情感的体验和学习的过程性。以及跨学科的学习，从而改变传统教法和学法。通过学习美术的实践活动提高学生的整体素质,使学生学会学习,为学生的,终生发展奠基，使其终身受益。
在多年的教学实践中，本人总结了几条还不够成熟的经验和点滴感悟，在这里与同仁们共同探讨、相互学习。
一、注重培养学生的发散思维，让思维的天空更广阔
不少心理学家认为，发散思维是创造性思维的最主要的特点，是测定创造力的主要标志之一。以往教育中多以“看画”或“临画”为主要内容为教学主线，严重严重的阻碍了学生的发散思维的形成与发展。让学生的视野难以开阔起来，思维产生局限性，固定在条框之中，谈何发展。因此在教学中我不会给学生一个统一的要求，会跟据不同学生的特点，适时引导他们开拓自已的思维从多角度去分析问题。如在讲授四年级《窗口》一课时，我让学生通过思维导图的形式来分析关于户的手工制作的创意过程，让学生从不同的角度去想象，去联想。足一分析窗的外形、适合表现窗的材料、窗所在地方、窗前的景色等。通过一系列的分析与总结，在学生心中形了清晰的目标，最终形成了精彩纷呈的作品来。
二、注重培养想象力和创造思维，让想象力插上翅膀
想象力的培养和开发,是现代美术教育最主要的特征之一。以往的美术教育中强调学生作品的写实性，忽视了学生的想象力和创造思维的培养，以“像”或“不像”为唯一的评价标准，那些具有想象力，表现力强的作品没有得到及时的肯定与赞扬，使学生的想象力受挫，伤害了其学习热情。想象的过程就是思维的过程,是人的心理过程,是人的大脑对已有表象进行加工和改造形成新形象的过程。在课堂上,学生的活动就是利用已有的表象进行加工、改造而创造出新形象的过程。这个时期是培养学生想象力的关键期,引领学生进入创造性思维的境界,是培养创造型人才的最好契机。
学生的想象,时而想入非非,不着边际,随意安排情节,时而跳跃多变却丰富而生动。他们的表现手法也极其自由的,色彩对比强烈,造型十分夸张,构图随性。在学生的笔下,是一个天马行空的世界，万物皆有灵性。教师要做到因势利导,多鼓励学生大胆思维,激发丰富的想象力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在讲授《时间告诉我》一课时，不仅仅从钟表的外形上引导学生展开想象，而且在钟表的作用上、制作材料、配带的位置上，让学生开动脑筋，大胆去想象，都说孩子们的想象力是无限的，果然在孩子们的心中钟表发生了我们成年人意想不到的变化，赋予它更多的意义。如钟表超人、帽子钟表、钟表警察、倒计时钟表等等。
三、注重培养学生良好的观察和探究习惯，让学习变得主动
观察是获取知识的主要途径，为智力发展奠定基础。注重学生观察能力的养成，引导学生运用正确的方法去观察事物，会有利于全面提高学生的审美能力、分析和和解决问题的能力。想要提高美术教学质量，一定要注重学生观察能力的培养。合理地运用各种教学方法，引导学生养成善于观察生活的习惯，增强学生的艺术想象力、表现力和创造力。那么，如何培养学生的观察能力呢？
首先要确立观察目的，选择一个观察对象时，要确定观察什么？如何观察？有什么目的？目的性是观察能力最明显的特征，有目的去观察才会明确自己的观察的要求是什么 ？取得一定深度和广度的训练。如果东张西望，对事物熟视无睹，观察力就得不到锻炼。
其次是激发观察兴趣，教学内容的开展和教学方法的实施都要从学生的个性和认知特点出发。对小学美术教学而言，教师必须想方设法地激发学生的学习兴趣，引导其积极地参与教学。在教学中合理的运用情境导入，可以极大的调动起学生的学习兴趣，使学习变得主动。在此同时，教师还要注重对学生积极性的鼓励，及时的肯定他们的观察能力，从而培养并提高他们的观察意识。
四、注重培养学生综合的能力，为学生的终身发展奠基
传统的美术教学存在单一性，只重视美术技能的提高而忽视其综合能力的养成。新时期的小学美术教育不断发展与时代接轨，与其它学科整合，注重学生综合能力的培养，成就学生的终身发展。教育是与生活紧密联系的,美术学科更可以随时随地的美化我们生活。
新课改所提倡的美术教学,既重视学生对艺术的感受力、表现力及创造力的培养,更要注重美术与与文化、历史、生活相联系,建立多维互动的有利于学生自主学习的教学模式,使学生在轻松的活动中感受到学习美术的乐趣，在玩中学到知识。在我的教学中,十分努力的用新的理念来组织教学,并且收到了较好的效果。
总之，新时期的美术教学更具魅力，更能吸引学生的眼球，更能调动起学生的学习兴趣，不让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验,还给学生探索知识的自由,才能让学生成为学习的真正主人。在教学实践中我们还要做到善于发现问题,分析问题,时刻关注着学生的情感,不断的改进教学和组织形式,才会实现教学目标,达到教学的新高度。
论文作者: 臧利颖
论文发表刊物:《创新人才教育》2019第3期
论文发表时间:2019/5/23
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