毋孟涛 陕西省西安市经开区凤城一路经发学校 陕西 西安 710021
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-195-02
陶行知先生曾说过：“做一个学校校长，谈何容易!说的小些，他关系千万人的学业；说的大些，他关系国家与学术之兴衰。”学校管理工作的质量与诸多因素有关，但形成科学、正确、新颖的理念是极为重要的因素。今天借此机会，我就我们学校管理中的一些本真的想法和朴素的做法，与大家分享交流。
一、以人为本——让广大师生的利益成为一切工作的出发点
作为一名校长，我们首先必须要有办好教育的的理想与激情，心中一定有学校发展的蓝图，有个性特色的教育思想和办学梦想，内心常常涌动着一种办学的激情，并能不断地用自己的激情去点燃每一位师生心中的火炬，这种激情我通俗的称作“热爱”，这种热爱一定是发自内心的，一定是源于一个人对社会的责任，源于对教育发展现状的分析和对教育发展未来的理解。倘若校长没有对教育的热爱，就会成为“维持现状”的校长，那势必延缓、阻滞学校的发展，这将严重背离了“以人为本”的核心理念，因此要让“争创优秀佳绩、争办一流学校”成为校长牢固的信念。
其次学校管理中必须回到“原点”思考“为了谁”“依靠谁”的问题，校长和教师的价值究竟是什么？现在教育就是服务的理念正深入人心，教育就是为学生服务，教育就是为家长服务，教育就是为社会服务。领导就是服务，为每个老师、员工和家长服务，我们学校行政工作的一个重要方面就是为一线教师服好务，我们明确提出检验行政工作的标准：是否把一线教师放在首要位置，是否把群众的利益放在第一位，是否为这两个第一而尽心尽力。只有我们行政领导团队处处把群众利益放在首位，心中装着老师和学生，才能负责担当，才会深入一线，才会感知老师的艰辛，才会感恩他人，感恩集体，从而发自内心干好工作；同时广大教师会感受到行政团队的真诚，他们才有信心和愿望和我们一起去成长，去创业。
二、文化引领——让学校真正成为师生共同的精神家园
学校文化建设是学校建设的一个重要方面，选用不同的“文化”去建设一个学校，会使学校呈现出不同的特色。据了解全世界在1520年以前创办的组织中,到现在为止仍然保留同样的名字、以同样的方式做同样的事情的,只有85个。其中70个是大学,15个是宗教团体。这也说明有文化有精神的组织才可以经久不衰。而学校文化是在校长引领下朝着学校目标迈进过程中所创造的学校内部的共同的精神、价值观和行为准则等的总和。
广大教师都来自五湖四海，能聚在一起干一项共同的事业，缘分很重要，我认为如果大家都能把学校的事当成自己家里的事来干，把学校当成自己的家，那就没有干不好的理由，当然校长要给教师们营造把学校能当成“家”的氛围，我们近几年着力在打造“家文化”。在加强师德和业务培训的同时，更注重教师综合素养的提升和对“家”的深切感受。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先我们积极改善教师的办公环境，增添绿植，给办公室配置冰箱、微波炉等设备，让办公室温馨如家；我们专门布置了教工休闲区域，配置假山流水，提供品茶、咖啡、唱歌休闲区，让老师们在工作之余能享受家的惬意；其次老师家有婚丧嫁娶等，学校第一时间总会送去学校的祝福或问候，每年一度的元旦迎新活动，总会请老师的父母、配偶及孩子等家属，共度美好时光，重阳节学校会想着替老师们的父母送去按摩器以尽孝心，教师节、中秋节组织慰问教师，校领导给教师送去书籍和鲜花；另外学校开辟了专门的场地建成种植园，一年四季新鲜的无公害瓜果蔬菜，第一时间会送达老师办公室，老师们也可三五成群自行到菜地采摘，多了一份都市田园的乐趣；再次我们会组织丰富多彩的课余活动，如全校教职工每天利用大课间时间开展华尔兹、呼啦圈、踢毽子、打乒乓球等健身活动，每周二、周四放学后分各个校区，外请专业教练，组织开展健美操、瑜伽、网球、羽毛球、电子琴、钢琴、书法、绘画等兴趣班，花费几十万元专门配备了全套健身器械，时常对老师们进行师德和业务以外的培训，如女教师如何化妆，教师服饰搭配，教大家做年夜饭等，丰富教职工业余文化生活，提升教师幸福指数。另外鼓励教师业务进修。对未取得研究生学历的老师，学校和陕西师范大学研究生部联系集体报名，把授课老师请到学校集中授课，第一批老师已经顺利毕业；在2015年我们和心理咨询师培训机构主动联系，全校集体报名，把平时学习的课堂设在我们学校，老师们克服困难，积极参与学习，掌握了相关系统的心理知识和技能，在2015年11份参加的全国心理咨询师考试中，有近200名老师已经通过国家三级心理咨询师考核认证，这不仅让我们广大老师在学习中拥有了自我认知和自我调适的技能，更让我们的学生在成长的路上，多了更专业的护航者，我们决定：未来要在西安经发学校成为合格教师，持有至少国家三级心理咨询师证将成为必备条件。
三、团队建设——让客观的评价成为调控教师团队平衡的砝码
什么是团队？团队就是一起经历风雨洗礼，跌宕起伏，浴血奋战，荣辱与共，艰难困境中依然迎难而上，创造奇迹。在现代社会中，打造团队，形成合力从而赢得先机，已成为共识，学校管理也不能例外。我们学校在经历起步到发展过程中，用十年的教育实践凝炼出了“和谐、凝聚、奋进”的团队文化，这六个字的内涵也成为检验我们广大师生一切工作和学习的标准。
在近几年首先在教师读书方面，每学期给大家推荐书籍，坚持和大家一道阅读了《把信送个加西亚》《责任胜于能力》《工作就是责任》《没有任何借口》和《细节决定成败》等书籍，举办教师读书心的得流会，并将教师心得体会汇集整理成册以便留存，此项活动的组织，使得每一位教师都能从书中寻找到了自己的弱点，进一步反思工作和做人的不足，使每一个老师内心变得宁静和强大，更让每一位老师在读书中自省、改变和提高，统一了思想，使得我们的教师团队更加具有战斗力和向心力，着实体现了团队文化引领的巨大魅力。
其次，教师评价是我们研究的重要课题。评价是管理中的重要环节，正确的评价有利于教师的发展、提高，管理需要对全体教师进行横向比较，但更要注重教师发展的纵向比较，管理者要看到每一位教师的自身进步，并且让教师感到自身的提高，只有在教师不断自我提高的基础上，教师才能较客观地进行横向比较，从而调节自我实现的目标。评价的客观与否，直接关系到教师的评优推先，更重要的是影响教师的工作情绪，校长要极力创设“公平、公正、公开”的良好竞争机制。绝对的公平、公正是较难做到的，但让大多数教职工满意是完全可以做到的。就拿教学成绩评价方面举例说明，其一我们重视过程性分析评价。在对教师的教学评价中，采取过程评价和终结评价相结合的方法，即不仅看教师终点的教学成绩，更要看他起点的高低，使评价更公正、合理，更全面、准确。采用连续监测标准分变化，具体到每一个班级，每一个科目，每一个教师、每一个学生，不仅看同一科目横向对比，更注重个人纵向比较，形成自己和自己比，不看起步看进退，让每一个老师真正发现一段时间以来教学的得失，不断反思调整教学策略，真正做到评价中重数据，重业绩，重客观，少主观，少人情，少武断。其二充分发挥评价考核的导向功能。首先重点体现团队考核，其次才是个人业绩。 例如在中考奖励方案中《各教师学科质量奖》首先按照所带学科备课组为单位，成绩各项指标在全市位次，来确定备课组学科奖励基数，其次再看个人在备课组内的差异进行适当区别；《各教学班团队奖励》中着重体现教学班团队指标完成情况，关系到该团队所有代课教师每一个人的利益，这样的评价考核极大的凝聚了教师团队，倡导集体协作，反对单打独斗，极大地发挥了广大教师的集体智慧，杜绝了教学中教师间的恶性竞争，形成了巨大的团队合力，充分调动了教职工的积极性、主动性和创造性。
总之，管理智慧不是一蹴而就，它是建立在一定的知识和经验基础上处理和看待问题表现出的一种技能，只有通过不断学习、思考、实践、反思、积累，智慧才会丰富。
论文作者:毋孟涛
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月2期
论文发表时间:2019/11/27
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