四川省内江市第十三小学 641000
摘 要：随着社会的发展，英语的重要性越发凸显，英语教学也备受重视。然而，目前小学英语词汇教学存在很多困难，学生学习积极性不高，课堂学习效率低下，致使学生的英语核心素养得不到有效提升。本文结合教学理论和教学实践，针对小学英语词汇教学的有效方法进行探讨分析。
关键词：小学英语 单词教学方法 教学法
词汇是构成语言的三大要素之一，是组成语言最基本的元素，没有词汇也就没有句子，更没有语言。在英语学习中，单词教学无论在小学阶段还是以后的中学、大学的英语教学中都是最重要的任务之一。可以说，词汇教学在整个的英语教学过程中占据着极其重要的位置。尤其在小学阶段，词汇教学的好坏直接影响到学生以后的学习和发展。如何进行有效的单词教学，教会学生用科学方法记忆单词，是提升小学生英语核心素养的关键。因此，在小学英语教学中，对词汇教学的有效方法进行探索和研究，是十分必要的。本文理论结合实际，针对小学英语词汇教学的有效方法进行了探讨分析。
一、通过游戏的形式进行英语词汇教学
在儿童的世界里，游戏是最受欢迎的活动。结合小学生心理年龄和认知特点，在小学英语教学活动中利用游戏进行教学，正适合其身心发展特点。在词汇教学中，教师运用游戏的形式进行词汇教学，将枯燥的单词记忆过程变成有趣的游戏环节，给学生创造轻松愉快的学习氛围，可以有效调动小学生的学习积极性，激发他们单词学习的兴趣，从而积极主动地参与教学活动，不仅能提高小学英语词汇教学有效性，还能发展学生的智力与非智力因素，起到“以趣激情、寓教于乐”的作用。例如，教师在对“January，February，March...”等12个月份的单词进行讲解的过程中，可以将12个月份的单词和汉语写在卡片上，让学生将佩戴这些卡片进行游戏。需要注意的是，教师要把握好游戏教学的原则。首先，要面向全体学生，设计的游戏要难度适中，让各层次学生都参与；其次，游戏教学是为完成教学目标服务的，要应适时适度，切不可喧宾夺主。这就要求教师做好合理的安排，真正发挥它应有的作用，达到理想的教学效果。
二、利用绘画进行词汇教学
现代教育理念认为，学生是学习的主体，是学习的主人。把学生作为课堂活动的主体，发挥学生主体学习的重要作用，可以充分调动学生的学习班积极性，提高教学效率。图画以形象、直观的特点小学生的喜欢，它直接刺激学生的视觉，能集中学生的注意力，给学生留下深刻的印象。小学英语词汇教学中，可以将单词教学与绘画相结合，让学生通过直观的图象学习单词，不仅能提高学生的兴趣，而且能帮助学生更好地记忆单词。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：在教“apple/banana/pear/orange/meat/milk/fish”时，我用寥寥几笔勾画出它们的轮廓，学生一下子明白画的是什么，然后“趁热打铁”边指图边说单词。这样学生在无意识中记住了它们，并且通过简笔画教学，激发了学生强烈的兴趣，发展了学生的形象思维，达到快捷、简单、明了的效果。另外，在学习完这些单词后，可以要求学生在抄写单词的时候，在作业本中画出与单词对应的图画，这样一来，抄单词就不会变得太枯燥了，就算是抄抄写写的作业也变得十分有趣，达到了良好的教学效果。
三、英语词汇教学中运用TPR教学法
小学英语教师应利用一切可能利用的条件，为学生创造一种有利于英语学习的良好环境，将枯燥抽象的内容变得具体、形象、生动。小学英语词汇教学中运用的TPR教学法，能把枯燥、乏味的单词的教学变得生动、有趣，从而提高教学的有效性。TPR是指全身反应教学法，注重的是语言学习中的互动模式。学生在一个比较放松的环境中学习英语效果最佳，而紧张、急躁的情绪对于学习英语来说是不利的。全身反应教学法的优势是强调身体的互动性、教学的生动性。小学生活泼好动，教师可以根据学生的这一特点，通过模仿动作教单词。如学习：swim,run,walk,sing,write等动作词的时候，可以让学生一边做一些相关的简单动作，一边读单词、记单词。在这个过程当中，学生要做到口动、手动，充分地调动了小孩子各个功能区的作用，在动中学、乐中学。哪怕是一个小小的动作，对小孩子来说，一起做也是很大的乐趣。这样，学生边表演边学单词，记忆会更加深刻。
四、指导学生掌握有效的记忆方法
遗忘率较高造成小学生认读单词困难。要解决这个难题，教师必须根据小学生的记忆规律，适当对学生进行记忆方法的指导，减少记忆困难，帮助他们养成良好的记忆习惯，从而提高记忆效果。比较常用的单词记忆方法有：比较记忆法、分音节记忆法、形象记忆法、间记忆法、形象再现记忆法等，通过对学生记忆单词的方法进行有效指导，不但能够提高他们记忆单词的效率，而且还能培养学生的形象思维。
总之，掌握大量的词汇，特别是常用词汇，是学好英语的重要基础。然而在小学英语学习中，词汇的积累是一个难点。小学英语教师在实施英语单词教学的过程中，要遵循语言学习的一般规律，结合小学生的特点，根据实际的教学内容选用合理的教学方法和手段，切实提高词汇教学的有效性。
参考文献
[1]叶玉玲 浅谈小学英语词汇教学的有效方法[J].教育教学论坛，2014，（17）：80。
[2]徐鹤 小学英语词汇教学的有效方法[J].中国农村教育，2018，（14）：114-115。
论文作者:唐萍
论文发表刊物:《教育学》2019年5月总第176期
论文发表时间:2019/6/6
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