代娇 代雨通讯作者 毕静 宋秋玲
曲靖医学高等专科学校 云南曲靖 655000
摘要：高职高专医学检验专业中，《血液学检验》是其中非常重要的一门课程。为了进一步培养大量优质的满足医学检验领域人才，从现阶段高职高专医学检验专业《血液学检验》的现状来看，必须要加强教学方面的调整与改革。文章分析了高职高专医学检验专业《血液学检验》教学存在的问题，探讨了高职高专医学检验专业《血液学检验》教学改革的方向和策略，希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考依据。
关键词：高职高专；医学检验专业；《血液学检验》；教学改革
引言
医疗卫生事业的快速发展，离不开专业人才的支撑。医学检验领域作为医学的重要分支之一，近年来取得的成绩自然建立在高素质人才的基础上。高职高专医学检验专业教学是为医学检验领域输送人才的重要途径，该专业教学水平的高低，会直接影响人才的培养质量。考虑到医学检验领域的发展速度飞快，高职高专医学检验专业传统的《血液学检验》教学已经很难再满足实际教学工作的需要，必须要从传统教学的不足出发，重视对教学的改革。
1.高职高专医学检验专业《血液学检验》教学存在的问题
1.1教学观念和模式陈旧、落后
高职高专医学检验专业《血液学检验》教学，深受传统教学观念的影响，教学模式与当前医学检验领域对医学检验人才的要求存在很大的出入，致使在教学的过程中，教学方法和手段的应用不够科学，也不够合理，教学水平一直难以有效提高。
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1.2课程设计和课时安排有问题
高职高专医学检验专业《血液学检验》教学，无论是课程设计方面，还是课时安排方面，既要考虑到市场的实际需求，又要联系学生的实际情况，将二者有机地几何起来，提高课程设计和课时安排的水平，这恰恰是教学过程中表现出的不足之处。
1.3提高教学中实验教学的重视
高职高专医学检验专业《血液学检验》教学，应该与高职高专教育的特点和目标相契合，注重培养更多优质的应用型人才，因此在实践方面要保持高度的重视。从《血液学检验》教学的实际情况来看，“重理论，轻实验”的现象仍旧大范围存在。
2.高职高专医学检验专业《血液学检验》教学改革的方向
2.1转变教学模式和观念，改革教学方法和手段
现代医学教育事业的发展，要求医学检验专业各课程的教学都应当树立起“以人为本”的理念，将学生视为教学的中心，转变传统的以教师自我为中心的理念，既要注重智力教育，又要重视德育教育，既要注重传授知识，又要重视能力培养，建立起更加适合医学检验领域发展的教学模式[1]。具体来看，要从教学方法和教学手段出发，对传统的教学方法和手段加以调整和改革。比如，改革教学手段，要求在教学的过程中充分地应用现代教育科技，将更多现代化的教学手段融入至教学当中，如多媒体教学、微视频教学等，能够使得教学变得更加直观，血液细胞形态变得更加形象和生动。教学方法的调整和改革方面，科学合理的教学方法更加能够激发学生的学习兴趣，在进行《血液学检验》教学的过程中，要采用灵活多变的教学法，情境教学法、故事导入法、合作学习法等都是比较现代化的教学方法，应用在《血液学检验》教学中，可以对教学水平的提高起到一定的促进作用。
2.2合理设计课程和安排课时，突出高职的特色
任何课程的教学，都需要对课程进行设计，合理地安排课时[2]。高职高专医学检验专业《血液学检验》教学时，同样要对课程的设计和课时的安排保持高度的重视，使得课程设计更好地指导教学的进行，保证所安排的课时能够提高学生的知识获取和能力。课程设计进行改革时，要与新的人才培养模式相适应，既要考虑理论教学，又要考虑实践教学，最大限度地突出高职高专教育的特色，体现出与本科教学不同的一面。比如，在课程设计时，相应地设计一些与企业合作对接的实践教学，加强同企业的合作，为学生提供更多深入企业一线实习的机会，进而更好地提升学生的实践能力，真正实现学能所用。课时的安排也需要进行调整，要求做好足够的调查，根据调查结果合理地调整，使得《血液学检验》教学能够更好地为学生服务，为人才培养服务，满足医学检验专业人才培养的需求。
2.3提高实验教学的重视，建立科学的考核体系
高职高专医学检验专业《血液学检验》教学，是一门对实验要求比较高的课程。从传统的《血液学检验》教学开展来看，在教学的过程中学生往往得不到足够的实验体验，更多的中心是放在理论知识教学方面，导致学生的实践能力远远不足，这也与高职高专教育的特色相违背[3]。在对《血液学检验》教学进行改革时，在合理地安排课时方面，应当加强对实验教学的改革和重视。以基础形态学为例，基础形态学实验要求培养学生扎实的基本功，针对教学过程中实验课相对偏少的情况，可以采取开放实验室来弥补，每周2和每周4晚开放基础形态学实验室，积极地鼓励学生参加实验，教师在现场进行指导，以此弥补实验课不足的情况，提升学生的实验操作能力。在教学考核评价方面，传统的考核评价体系也无法再满足要求，因而也需要进行相应的改革。比如，传统的教学考核评价体系，更多的是考核学生的理论知识掌握程度，加强考核评价体系的改革，应该融入更多操作技能考核的内容，既要注重结果的考核，又要重视过程的考核，科学地评判学生的学习状况。
3.结语
总而言之，高职高专医学检验专业《血液学检验》教学做出相应的调整和改革，不仅是医学检验领域发展的需要，更是培养学生综合能力，促进学生全面发展的必然要求。对于《血液学检验》教学的改革，应该从教学观念和模式，教学方法和手段，课程设计和课时安排，突出教育特色，重视实验教学，建立科学考核评价体系等方面着手，以此提高《血液学检验》教学的水平，从而为社会培养更多优质的、专业的应用型人才。
参考文献：
[1]韩志红.我院高职高专医学检验专业《血液学检验》课程教学存在的问题及改革探索[J].医学理论与实践，2016，29（12）：1670-1671.
[2]李小民，黄泽智，蒙松年，等.高职高专医学检验专业《血液学检验》教学改革探讨[J].国际检验医学杂志，2014，30（10）：1038-1039.
[3]闫晓华.《血液学检验》实验教学的改革[J].山东医学高等专科学校学报，2015，31（6）：463-464.
论文作者:代娇,代雨通讯作者,毕静,宋秋玲
论文发表刊物:《中国误诊学杂志》2018年7月20期
论文发表时间:2018/8/31
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