魏米丽 浙江省绍兴市柯桥区安昌中心幼儿园 312030
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）12-225-01
彩泥画又叫花泥画(又名花泥画、泥画、植物纤维画等）是一种在硬质的材质上作画，最后再裱上漂亮的框，根据自己挑选的喜爱图案，粘贴上各种颜色的彩泥。它的特点是：彩泥是属水性、无毒、符合绿色环保的软性美术装饰材料，直接使用可附着除水和空气之外的任何物体。颜色绚丽，画面手感凹凸不平，质感层次分明，自然干后，会变得坚硬，不脱落，可长期保存。比橡皮泥、沙画更有层次，它是新型美术装饰材料用品。彩泥画手工制作简单、方便，无需美术基础就可以制作，是一种新兴的、零基础的艺术形式。
今天，我们认识到的幼儿活动要充分挖掘和利用地方特色资源和文化，我们安昌是一座古城，安昌古镇的特有风俗、人文、美景都是幼儿彩泥画特有的创作素材，而对于这些积淀千年的古朴景色，对于提高幼儿独特的审美观有着不可替代的优势。它可以提高你们的动手能力、实践能力，培养独立完成任务的良好习惯。在制作中左右手同时操作也可调节思维，平衡左右脑智力开发。当自己亲手完成一幅作品，那时会体验成功的喜悦，培养了自信，即使不太会画画，也可以创造出奇妙的彩泥艺术，会迷上多彩花泥画的。
一、研究的价值
资源的开发和利用是实现美术课程新型化不可或缺的组成部分，将彩泥画作为媒介，引入到活动中，不仅能丰富和拓展课堂的教学内容，激发孩子的学习兴趣，还能培养幼儿的用心程度、耐心程度。通过彩泥画的活动，幼儿的自主创作与自我表达的能力得到了体现，作为教师要尊重孩子，用心去体会他们的情感，解放孩子，让他们靠自己的手和脑去营造自由的空间
1、利用本土文化教育资源，安昌古镇源远流长，融合了绍兴的地方特色，有仁昌酱园，师爷馆，老台门等颇有名气的地方，还有特色小吃和特产，有香肠、酱鸡酱鸭等，安昌古镇成了旅游胜地，我们充分利用地方景色，带幼儿参观风景胜地，品尝各种特色小吃，深入仁昌酱园看酱油的制作过程，我们把安昌古镇作为彩泥画的制作内容，使彩泥画具有地方特色，如：我们把制作酱油，制作香肠的过程图打印好，让孩子们制作成彩泥图，展示在我们的美工教师或者走廊上，既美化了大环境，又增强了幼儿对家乡特产的了解和认识，培养幼儿的爱乡之情。
2、选材生活化。幼儿对周围的世界熟悉而陌生，充满着好奇和丰富的想象力，幼儿园开设彩泥画的课程，选材必须是以幼儿日常看到的感兴趣的生活为基础，贴近幼儿的生活，与生活息息相关的，如（小动物、好吃的水果、春天的景色等）通过围绕教学活动来创设环境，如春天的主题，我们可以让幼儿去大自然中观察，获得直接的学习经验，让大自然做最好的老师，启发孩子的想象力。我们可以带幼儿去安昌古镇找春天，让孩子接触美丽的古镇春天，拥抱大树，走访春天气息的古镇，幼儿制作成一幅幅有关古镇春天的彩泥画，当这些作品呈现在你眼前时，纯的气息扑面而来，你会被幼儿的作品所吸引，通过这样的生活感受和亲生体验，让幼儿自觉、主动、快乐的学习。
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二、研究的目标
1、通过彩泥画提高你们的动手能力、实践能力，培养独立完成任务的良好习惯。
2、通过古镇风貌、民俗文化了解。使幼儿感受家乡的变化，激发热爱家乡的情感和保护家乡文化的责任感。
3、在制作中左右手同时操作也可调节思维，平衡左右脑智力开发。
4、通过自己亲手完成一幅作品，那时会体验成功的喜悦，培养了自信，即使不太会画画，也可以创造出奇妙的彩泥艺术，会迷上多彩花泥画的。
三、研究的内容
1、彩泥画通过跳出一般化，制作方法个性化。
彩泥画通常做法第一种是有现成的底板画，幼儿只需要在底板上用镊子（小竹签铺上彩泥即可，就像沙画方法），第二种是用复印纸把成品画复印在底板上，然后铺上彩泥，对刚刚学习的幼儿，这两种方法比较好，孩子们能在短时间内完成一幅漂亮的作品，提高成就感，让幼儿体验到制作彩泥的快乐。
2、底板材料多样化。
一般情况下，制作彩泥的底板是三合板、磁盘等材料，为了经费上的节省，我们可以发动家长，就地取材，变废为宝，让孩子们从家里拿来装修过后的木板，各种红酒盒、酒坛子、瓦片、喝过的饮料瓶等，有效的更新了传统的彩泥画制作的方式，提高了幼儿对各种事物表现的形式，使他们了解到不同材质进行作画，出现的效果也不一样，增加了幼儿对彩泥画的兴趣、丰富的材料也增进了幼儿创新意识的发展。
3、内容乡俗化。
安昌古镇是进行特色活动强有力的媒介，我们充分利用地方资源去参观各种名胜古迹，品尝特色小吃，深入酱园看制作流程图，以古镇文化作为彩泥画的制作内容，使画面更具有地方特色，通过流程图的展示，让幼儿更加了解安昌特色的制作过程，增加对家乡特产的认识，培养了幼儿爱乡的情感。
4、评价方式多样化。
彩泥画是以幼儿身心发展为目的，在评价上要尊重幼儿的想象，激发幼儿对彩泥的兴趣，所以，我们首先鼓励每位幼儿的进步，找出幼儿好在哪里，同时提出更进一步的要求，每次活动后，作品进行展示，让每个幼儿互相欣赏，提高他们的鉴赏能力，同时让幼儿充满信心。
在教学过程中，发挥孩子主体作用，通过彩泥画的形式变化，调动幼儿的积极性、激发她们主动喜爱的兴趣。通过彩泥画的制作，让幼儿体会相互合作、相互帮助的意识，养成合作的习惯。成功是喜悦的，有着巨大的精神力量，它使人更加自信。因此彩泥过程中，通过表扬、激励，让他们享受成功的快乐，获得更多的情感体验。从孩子们已有的生活经验和对安昌古镇的了解出发，使彩泥画的题材源于生活，从而让孩子更生动的展示。
论文作者:魏米丽
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年12月24期
论文发表时间:2018/12/26
标签：幼儿论文; 古镇论文; 彩泥画论文; 底板论文; 地方特色论文; 孩子们论文; 酱园论文; 《基础教育课程》2018年12月24期论文;