摘 要：优化课堂结构、探索教学模式、减轻学生课业负担已成为现在课改最为给力的高频率响词，坚持“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，鼓励学生在课堂上积极参与、精彩展示，使学生真正得到发展，全面大幅度提升教学质量已成当下数学教学高效课堂的基本要求。
关键词：数学教师 高效课堂 教学方法
新课程改革的教学理念，势如破竹，强势推进，优化课堂结构，探索教学模式、减轻学生课业负担已成为现在课改最为给力的高频率响词，坚持“以学生为主体，教师为主导”的教学理念，鼓励学生在课堂上积极参与、精彩展示，使学生真正得到发展，全面大幅度提升教学质量已成现在数学教学高效课堂的基本要求。特别是如何打造初中数学教学高效课堂，更成为大家共同探讨的热点问题。
我认为教师应从以下几个方面来打造数学高效课堂：
一、构建新型良好师生关系
教师在“教”与学生在“学”是双向信息交流的教学活动，这种交流是以信任为基础、以情感为载体的。师生间关系融洽，就会让学生感觉到课堂气氛轻松，不但教师乐“教”，学生也善“学”，从而使课堂教学的有效性大大提高。教师要放得下架子，既做关心学生的朋友，又做学生心灵、智慧的引领人。要想真正走进新课改，教师一定要走进学生的心灵，了解学生的内心世界；研究学生的最佳学法，培养学生的合作精神，提高学生的独立思考等综合能力。一切为了每一位学生的发展，这样的课堂才更适合学生。为此，教师应花更多的时间和学生进行情感交流，走进他们的学习和生活，让学生既“敬”你，又“怕”你，“敬”能达到爱屋及乌，“怕”能达到按要求完成你布置的学习任务。“亲其师，信其道”就是这个道理。
二、培养学生学习初中数学的兴趣
1.兴趣是最好的老师。
在数学课堂教学中，数学因其本身的特殊性，让不少学生觉得它抽象难懂。要使学生产生学习动力，光讲大道理是远远不够的，关键是要想方设法使学生对数学学习产生兴趣。心理学告诉我们：学习兴趣是直接推动学生学习活动的心理因素，它是激发学生求知欲、探索欲的必要前提和主动学习的前导动力。大多数学生的数学成绩不好，乃是由于对数学缺乏兴趣所致。在兴趣中学习还能有效地减轻学生的心理压力，将学习当作一种愉快的享受，从而产生积极主动的学习动机，表现出极大的学习热情。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过精心设计问题情境来提高学生的学习兴趣。解决问题是学生的主要学习动力。如果“问题情境”激发了学生学习的兴趣，使学生的思维活跃起来，学生在这节课上就会主动地学，从而达到提高课堂效率的目的。设计问题情境的方法很多：可以通过实验，利用实验中出现的现象问题设疑，可以列举生活中常见的贴近学生的事例，也可以利用知识的实际应用，结合本地区的名人、古建筑等等。
2.利用多媒体等多种教学手段提高学生的学习兴趣。
随着计算机及网络的普及，各类计算机辅助教学软件和自制教学课件已成为教师教学的得力助手。教师在以多媒体和网络为基础的信息化环境中实施课程教学活动，对课程教学内容进行信息化处理，使之成为学习者的学习资源，并提供给学生共享。运用电教手段,可以通过声、光、色、形，将数学的教授过程直观地、形象地直接作用于学生的各种感官，使学生产生强烈的学习兴趣。这种现代化教学技术手段，极大地丰富了教学内涵，也扩展了教学外延。教师在教学中可根据教学内容，通过运用一些生动形象、直观有趣的教学手段，为学生创造运用数学的环境；引导学生动手参与，鼓励学生积极探讨，让每个学生都能通过训练感受到学习渐入佳境的喜悦。题目设计应注意难度梯度，让每个学生都能通过训练真正领悟到快乐的学习境界，树立起学习的自信心。
三、建立学生之间的有效合作制度，以先进带后进
初中学生已经具备了一定的自学能力，对这种能力进行有针对性的培养就能极大地提高初中数学课堂的效率。例如，你可以让学生提前预习，也就是对导学案提前完成，在课堂上，让学生尽可能地把自己提前完成的答案展示在黑板上，对于数学课来说讲究的是方法越多越好（数学课讲究的是一题多解），这样学生就会大胆地动脑、大胆地思维、大胆地去展示与交流，进而使数学课堂变成学生自己的课堂。诚然，仅仅依靠学生自身的自学能力是不够的，这就需要建立学生之间的有效合作制度，让学生之间展开相互合作、互相监督、互相督促，取长补短，共同提高全面发展。在学生合作的基础上，成立数学学习小组，做好课前的预习工作。对于在预习中出现的困难，老师要在课堂上重点讲解，指导学生完全明白为止。课堂外，学习小组要继续发挥作用，带动一些学困生做好课后练习。
只有这样，才能整体提高数学课堂效率，才能达到构建高效课堂的目的。成立数学学习小组，能够降低学生数学学习过程中的难度，培养并提高学生的自学能力，使学生在没有老师进行有效辅导的情况下，也能对知识点和难点进行研究和探讨，再通过课堂上教师重难点的讲解，就可以切实提高数学学习效果。因此，建立学生之间的合作制度、成立数学学习小组，是培养学生的创新精神、提高自学能力的重要方式。
四、教会学生进行独立思考和总结反思
初中数学课堂教学不但要教会学生书本上的知识，也要注重对学生学习能力的培养，其中独立思考和总结反思的能力，是很重要的一种能力。“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话道出了孔子主张的读书方法——学习与思考相结合。构建初中数学高效课堂，其目的不仅仅是提高课堂教学效率，更重要的是要使学生的综合能力得到提升。因此，我们要在构建高中数学高效课堂的过程中，对学生的独立思考能力和总结反思能力重点进行培养，使学生养成受用一生的良好学习习惯，提高数学学习效率。
总之，教师教学的方式要大大地改进，教师不但要有效地起到自己的主导作用，还要充分发挥学生的主体地位，既要有明确的目标，因材施教，又要有灵活的方法、收效显著的教学措施，同时还要注重学生互助、合作交流，注重建立民主、平等的师生关系，用心与学生沟通，用爱去和学生交流，赢得学生的信任和热爱，只有真正关注了学生，关注了学生在什么情况下学得更好，真正地心对心地走近学生的心灵，这样才能提高课堂效率，打造出真正的高效课堂。
论文作者:王秀珍
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第194期
论文发表时间:2019/10/14
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