（阿坝州若尔盖藏文中学 四川 阿坝 624500）
【摘 要】 学生自主学习能力的培养是社会发展的要求，更是学生终身发展的需要。自主学习能力的培养是一个循序渐进的过程。本文主要阐述了高中政治教学中学生自主学习能力的培养。
【关键词】 高中政治 高中生 学生 自主学习能力
中图分类号： Ｇ63 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）09-021-01
一、自主学习的特征
1.学生参与确定对自己有意义的学习目标的提出，自主制定学习进度。在传统的教学中，学习目标是由老师课前就设计好的，这样的学习目标只是老师们在想当然，是"一相情愿"，而学生们需要什么，对什么感兴趣，则被完全忽视。在自主学习的过程中，学习目标的制定既会按照课程标准、教材的规定，又会兼顾学生们的基础和他们的需要和兴趣，而这样的学习目标，必须有学生们亲自参与才能真实、准确。
2.学生在学习内容、学习方法上的自我选择。 不同个体具有不同的个性，教师不能用共性抹杀学生们的个性，而可以让他们在共性的基础上充分地展现自己的个性，根据自己的喜好、基础、需要，选择不同的学习内容、方法。
3.学生在学习过程中的自我调控。"当代心理学的一个重大进展就是对'元认知'的研究。'元认知'是人对自己认知过程的认知。其主要表现是学习者对自己的学习过程进行监控，及时进行自我反馈，并对自己的学习行为做出调整。"在合理、有意义的学习目标确定后，合适的学习内容和得当的学习方法选择后，学生对自己的学习过程能够进行有效的监控，学生要不断的回头审视自己的学习过程，并进行不断的反思，根据自己所面临的实际情况做出相应的调整，改变学习策略、方法等直至实现学习目标。
4.学生对学习结果的自我反馈。在以往的教学中，学习结果的反馈通常表现在总结上，即对一节课的总结、一个单元的总结、一个学期的总结，对学习结果的总结经常由老师代劳，实际上那只是教师对自己的教学做的总结，真正的学生学到什么了，学多少并不能准确体现。有的教师也会在一堂课快结束的时候找学生总结，但那也是对老师教学内容的复述而已。在自主学习中，每个学生都应该根据自己选择的学习内容，针对自己的学习过程而就自己的学习结果进行总结。
二、培养学生良好的阅读教材的习惯
阅读是获得知识的主要途径，俗话说：读书百遍，其意自现。杜甫的"读书破万卷，下笔如有神"更成为至理名言。同时就高中思想政治课而言，学生基础知识的掌握、理解和分析能力的培养和提高都离不开阅读能力的培养。但是，在传统的课堂教学中教师常把教材读的太多，概括得太透，其结果是学生读书的机会太少。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在政治课教学中，教师在传授课本知识的同时，还应当不断地培养、提高学生的阅读能力和获取信息的能力，让学生的眼睛真正地动起来。同时在过程中教师必须发挥指导作用，引导学生提取材料中的有效信息，以提高阅读的效率。
三、营造轻松和谐的气氛，建立良好的师生互动关系。
政治教师应当在课堂上营造一个民主和谐的教学氛围，为学生的研究探讨和深入学习提供良好的环境。对学生在课堂上的想法不要进行武断的判定，对学生的思维闪光点要尽量地肯定与鼓励，对学生偶尔犯下的错误应当持包容的态度，同时也要引导学生及时发现自身存在的问题，积极改正，提高学习能力。教师尤其要注意在课堂上把握教学的节奏、内容以及课程的衔接性，提供学生独立思考和探索问题的时空。在这样轻松和谐的课堂氛围中，学生才容易获得愉快的学习体验，获得更高层次的发展和提高。有效、良好的师生关系可以帮助学生更好地融入课堂，在学生学习兴趣大增的同时实现课堂气氛的活跃，从而使学生的自主学习能力得到充分发展。
四、注重培养学生学习的兴趣
兴趣是学生主体性作用得以发挥的动力和源泉。爱因斯坦说："兴趣是最好的老师。"古人云："知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。"有兴趣才有渴求，有渴求才会主动积极。所以教师要激发学生的兴趣，唤醒学生的主体意识，让学生积极的参与到教学过程中来，使学生变"要我学"为"我要学"。因此，作为中学政治教师，必须根据思想政治课自身的特点，苦练本领，努力提高课堂教学艺术，以情趣横溢、丰富多彩、生动形象的情境激发学生的学习兴趣。激发学生兴趣的途径和方法是多种多样的。
1、用漫画激发兴趣。漫画是对现实生活的一种折射，具有直观、形象、生动、蕴涵着深刻的道理。因此，把漫画引入政治课教学，能使抽象问题具体化，枯燥问题趣味化，深奥问题浅显化，也能发人深思，启迪学生的空间想象力和思维，又能激发学生强烈的学习兴趣，增强对政治科的吸引力和感染力。
2、用多种形式激发兴趣。运用多种多样的课堂形式吸引学生。我们面临的中学生毕竟还是未成年人，他们的心理特征注定了他们会对新颖的东西感兴趣。因此，适当运用"辩论会"，"模拟情景"，"案例分析"，"图片展示"，"知识竞赛"等多种形式来上课，有助于提高学生对政治课的学习兴趣。
3、 "时政"热点激趣。高中思想政治新课程更加注重时政性。这就要求教师应将时政热点和国家的大政方针政策融入到教学中，通过把时政热点带入课堂的方式激发学生的学习兴趣，提升学生分析和解决问题的能力。
总之，培养学生的自主能力，教会学生如何学习是现代教育的紧迫任务。高中学生的自学潜力非常大，我们在思想政治的教学中应该给予学生独立思考，独立解决问题的空间。
参考文献
[1]姜丽娟. 浅谈高中政治课教学中学生自主学习能力的培养.《文理导航.教育研究与实践》.2016.03
[2]韩远东. 浅析高中政治教学中学生自主学习能力的培养.《中学课程辅导.教学研究》.2016.08
论文作者:周么措
论文发表刊物:《科学教育前沿》2017年9期
论文发表时间:2017/11/15
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