关键词：小学语文；阅读教学；有效性
前言：阅读是理解、思考、评估和总结文章的过程。阅读不仅可以开阔学生的视野，使他们积累丰富的写作素材，而且还能够培养他们的情感，增强学生的整体素质。因此，阅读教学质量的高低，是否具有有效性也越来越受到教育工作者的重视。采用有效的教学策略可以吸引学生的注意力，调动他们的积极性，使其主动参加到阅读活动当中，从而在阅读中获得快乐与成就感，让小学语文阅读教学更加有效。
一、小学语文阅读教学的现状
目前的小学语文阅读教学中，有部分教师过于重视答题技巧的传授，一切均以提高成绩而展开，这会导致学生无法感受文章当中的情感，难以理解文章的实质，养成应试答题的习惯，不利于学生的学习与发展。另外，还有部分教师的阅读教学目标不明确，缺少针对性。教学目标的不明确，加上针对不同层次学生的教学缺少相应的手段，会严重影响阅读教学的有效性。这种千篇一律的阅读教学无法让所有学生都得到进步，会阻碍他们核心素养的提升。
二、提升小学语文阅读教学有效性的策略
（一）阅读兴趣的激发
兴趣是最好的老师，激发阅读兴趣则是提升阅读教学有效性的前提[1]。当学生对阅读产生浓厚的兴趣，就能够体会阅读的乐趣，阅读效率就会更高，学生也会更加积极。因此，在小学语文阅读教学实践中，教师要注重学生阅读兴趣的激发，将阅读内容和学生的实际需求结合在一起，通过创设贴近生活具有吸引力的教学情境，激发学生的探究欲望，帮助他们获得快乐的学习体验，从而良好的氛围中，提升阅读教学有效性。教师可以利用有效问题引导学生，并通过角色扮演或小组竞赛的形式进行阅读教学，这样的设计更符合小学生的特征，能够激发他们的学习兴趣。
例如，在《威尼斯的小艇》一文的学习中，教师可以为利用多媒体为学生播放自己所在城市的俯瞰动画，当画面上显示出纵横交错的马路和一辆一辆快速行驶的汽车时，教师就可以说：“同学们，大家看一看这些马路，象不象是一条条的河道，而这些汽车是不是象一艘一艘的小艇呢！”。学生的注意力被形象的动画所吸引，加上教师的引导，学生会很快进入到阅读学习当中，从而提升阅读教学的有效性。
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（二）阅读氛围的营造
营造阅读教学氛围能够调动学生的积极性，是提升阅读教学有效性的重要因素[2]。愉悦的阅读氛围能够调动学生的积极性，使他们主动融入到阅读教学当中。因此，在小学语文阅读教学实践中，教师要为学生营造出愉悦的阅读氛围，使其在良好的阅读环境中，对文章进行深入的理解，并与之产生情感共鸣。
例如，在《景阳冈》一文的学习中，教师可以通过讲武松打虎的故事来营造阅读氛围。小学生都爱听故事，而在听故事的过程中，学生的注意力更加集中，学习氛围也更加浓厚。同时，为了让阅读教学有效性得到提升，教师还可以提出具有导向性的问题，对学生加以引导。比如：“哪位同学可以说一下，这篇课文主要讲述的是什么故事内容？其中有那些细节最生动？”“武松前后一共喝了多少碗酒？”通过问题的引导和良好氛围的烘托，阅读教学的有效性更高。
（三）多元化阅读教学方法的实施
多元化阅读教学方法的实施是提升阅读教学有效性的关键[3]。因此，在小学语文阅读教学中，教师就要利用多元化的教学方式，帮助学生掌握正确的阅读方法。这需要教师重视自身专业水平的不断提升，通过对阅读教学方法的创新，使课堂教学更加灵活，帮助学生在阅读教学中，掌握正确的阅读方法，从而提升阅读教学的有效性。
例如，在《将相和》一文的学习中，教师可以通过多元教学方法的灵活运用开展阅读教学，以此来提升教学的趣味性和有效性。小组合作学习既可以让学生更好的理解文章，还能够培养学生的合作精神与团队协作能力，让学生以小组为单位，通过角色扮演开展阅读教学。首先，针对学生的实际情况，以“组内异质、组间同质”为原则划分小组，然后，让学生在组内分别饰演廉颇、蔺相如等主要人物，通过对角色演绎，学生更好的理解了课文中的人物特点与思想品质。学生通过扮演蔺相如明白了宽容大度的道理，而扮演廉颇，体会到知错就改的高尚品质，从而影响到学生的思想情感，这有助于人格的养成和阅读教学有效性的提升。
结论：综上所述，提高小学语文阅读教学有效性，对学生来说具有重要且深远的意义，教师必须要以学生的发展为本，以素质教育理念为指导，不断提升自已的教学水平，从激发学生的阅读兴趣的入手，为他们营造良好的阅读氛围，并将正确阅读方法传授他们，同时，还要引导他们养成良好的阅读习惯，从而提升其阅读学习能力，促使小学语文阅读教学更具有效性。
参考文献：
[1]张成艳.小学语文阅读教学有效性研究[J].课程教育研究,2020(02):88-89.
[2]高丽.小学语文阅读教学存在的问题及对策研究[J].学周刊,2020(01):127.
[3]达宝莲.如何提高小学语文阅读教学的有效性[J].甘肃教育,2019(23):77.
论文作者:罗德珍
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月第1期
论文发表时间:2020/4/23
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