（前街小学,河北省 邢台市 054200）
摘要：伴随着新课程的改革与信息技术的深入发展，小学语文教学方式发生了巨大改变，由传统单一化的教学方法向多元化的教学方式过度。在小学语文课堂教学中运用多媒体技术，为传统课堂教学带来了新的活力。小学语文教师想要将多媒体技术的作用充分发挥出来，应改变传统教学思想，尊重学生的主体地位，大幅提高小学语文教学质量。本文首先分析多媒体教学的优势，对其中存在的问题有针对性的提出解决措施，促进学生今后的全面发展。
关键词：小学语文;多媒体教育;应用研究
一、多媒体教学的优势
（一）挖掘学生潜力
受传统应试教育理念的影响，教师习惯性的采取填鸭式的教学方法，黑板、粉笔、教材就是平时上课的标配，但是这样的教学模式相对单一，教学内容枯燥，课堂氛围死气沉沉，学生难以提高学习兴趣，甚至产生厌烦心理。合理应用多媒体教学模式，通过生动有趣的图片与视频，为学生营造有趣的教学情景，提高学生对这些知识的理解程度。另外，运用多媒体教学课件，还能够有效开发学生的认知潜能，活跃学生思维，更加迅速的获取更多知识。
（二）激发学生热情
小学阶段的学生受年龄因素的影响，在学习的过程中缺乏明确的目标，对于一些学习内容尚未进行全面深入理解。因此，在学习过程中极易受外界各种因素的影响，学习方法与学习环境的变化会直接影响到学生的学习兴趣。另外，小学阶段的学生对外界新鲜事物充满好奇心，多媒体技术属于一种新型教学模式，能够满足学生的各项需求。合理运用多媒体技术，通过听觉与视觉等各方面的刺激，为学生营造良好的学习环境，再加上好奇心的趋势，循序渐进的提高学习兴趣。
（三）提升教学效率
多媒体教学与传统的教学方式相比较，具有明显的优势，不仅有新颖的教学形式，表现相对张扬，能够在短时间的集中学生注意力，投入更多精力放在多媒体课件上。另外，在多媒体教学模式下，学生的自主学习能力会不断提高，对于知识产生更多渴望，愿意积极探究，不断开发其思维，在短时间内掌握更多知识点。合理应用多媒体教学模式，充分利用教学信息，并将其进行储存，为学生今后的学习提供一定便利，既能够提高学习效率也能够巩固学习效果。
二、小学语文多媒体教学中存在的问题
（一）师生间缺乏交流互动
受传统教育观念的影响，在课堂教学中师生间缺乏交流互动，教师无法及时了解学生的所之所想，难以制定出科学合理的语文教学方法。多媒体技术的出现，一些教师过于依赖这一技术，师生间的交流互动少之又少，学生只能够被动的接受教师所讲解的内容，课堂教学过于表面化，学生学习语文这门学科的兴趣大打折扣。但是这一新型技术的出现，学生所面对的是大屏幕，不再是教师的讲解。学习语文这门学科的另一目的就是进行情感培养，不断提升学生的思想情感，更加全面深入的了解文章内容，感受作者想要表达的内容，过于依赖多媒体这一技术，教学对于学生的关注反而更少，盲目的注重多媒体的操作预言师，学生不愿与主动与教师互动。在这样的大环境，教师应加强与学生的情感交流，引导学生养成正确的学习习惯。
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（二）过于依赖多媒体课件
语文这门学科与其他学科有着本质区别，教师在使用多媒体技术之前，应充分考虑这门学科的特点。在小学语文教学过程中，将对媒体技术的优势充分凸显出来，学习更多文字及课文知识，掌握学习这门学科的技巧，达到新课改为小学语文这门学科提出的要求。但在实际的教学过程中，部分教师过于注重多媒体技术，并没有给学生提供足够的时间与空间进行自主学习，使得学生尚未对语文知识进行全面深入了解。久而久之，多媒体技术在语文课堂中占据主导地位，语文这门学科的意义与价值大打折扣，学生无法真正提高自身语言能力，小学语文教学目标难以实现。
三、小学语文多媒体教学的应对策略
（一）增强备课的能力
教育问题在当前社会得到广泛关注，国家对于教学条件改善与教学设施改造投入大量人力与物力，在小学语文教学过程中应用先进的多媒体技术，需要具备电脑、录音设备、应用软件等，满足多媒体教学的需求。另外，教师应不断提高自身信息化水平与现代技术教育能力，充分利用手中现有的资源，搜集所需要的资源录制微课。教师应自行克服时间与技术等原因的限制，不仅更好的设计课堂活动，还应运用集体的力量制作课件，实现资源共享。
（二）服务学生的发展
多媒体技术归根结底属于一项辅助教学手段，教师与学生才是其中的关键，不断强化教师的主导作用及学生的主体地位，不能因应用多媒体技术而削弱两者的地位。因此，合理应用多媒体技术为学生营造良好的学习氛围，使学生在一个轻松的氛围下努力学习，增强学生的感知能力，提高学生的创新思维与能力。另外，运用多媒体技术时应树立明确的目标，将学生作为课堂教学的核心，为学生提高交流互动的时间与空间，凸显学生的主体地位，让学生获得丰富的语文素养。
（三）提升信息化水平
在当前的大环境下，多媒体技术在课堂教学中得到了广泛应用，是推动课堂教学改革的重要方式，也是构建高效语文课堂的主要方法。在今后的教育教学发展中，对媒体产生的影响不可取代，每位小学语文教师应全面了解多媒体教学的重要性，转变传统教学思想，探究两者的契合点。随着信息技术的不断发展，教学及时应因此不断改变，小学语文教师应在实践中不断学习，掌握最新的教育理念，学习先进的教育技术，提高自身教育技能。
四、结语
总而言之，将多媒体技术应用于小学语文教学过程中，教师掌握其优化方式，将现代教育方法与传统教学方式有机相互结合。为满足不同学生的需求，应不断提高自身专业能力，丰富自身专业素养，调动学生学习语文知识的积极主动性，引导其养成良好的学习习惯，发现语文这门学科独有的魅力，切实提高小学语文教学质量。
参考文献
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[2]小学语文课堂教学中存在的问题及解决策略研究[A]. 赵秋梅,孙维维,周玉平,石贤瑞,马玉侠.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第六卷）[C]. 2017
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作者简介：刘萌（1990.7—），男，汉，邢台市内丘人，当前职务：教师，当前职称：中小学二级，本科。
论文作者:刘萌
论文发表刊物:《知识-力量》2019年1月下
论文发表时间:2018/12/4
标签：学生论文; 小学语文论文; 多媒体技术论文; 教师论文; 这门论文; 学科论文; 语文论文; 《知识-力量》2019年1月下论文;