黑龙江省农垦红兴隆管理局局直第一小学 郑微
随着信息技术的飞速发展，电子白板走进了课堂教学，电子白板是一种新型的现代教育技术手段，集传统的黑板、计算机、投影仪等设备的多种功能于一身，凭借其独特的优势，深受师生喜爱，在教学中广泛应用。
一、激活课堂氛围
电子白板可以将多媒体技术运用到教学中，这就可以创设出一种声光电相结合的情境，帮助学生尽快进入教学情境，还可以激活学生的思维，更能够更加清晰的展现教学的内容，这对于激活课堂氛围，提升学生学习兴趣有很好的帮助。在使用电子白板进行小学语文教学时，借助电子白板的先进技术，使传统的用粉笔在黑板上板书的不便得以弥补，另外还以新颖的课堂设计，包括精美的图片、形象生动的画面以及绘声绘色的音频，这些都会使小学语文呈现出一种引人注意的效果。
在小学语文教学中，特别是课堂导入部分，运用电子白板，创设教学情境，帮助学生尽快进入学习状态，调动学习积极性。例如在教学《开国大典》这篇小短文时，利用电子白板播放开国大典的场景，让庄严肃穆的氛围萦绕在教室中，让随风飘扬的五星红旗激励着学生的爱国情怀，然后在学习课文中的重点段落这就很容易让学生融入到升国旗的氛围中，也对教育他们热爱祖国起到很好的感染作用。
二、交互式电子白板更能凸显学生的主体地位
相对于传统的教学媒体，交互式电子白板更能凸显学生的主体地位，突出学生的主体地位，使学生以一种“主人翁”的姿态去主动学习。这就改变了传统的单纯教师讲解、学生处于被动地位的课堂教学，符合新课程的教学理念，更有利于实现学生的自主学习、合作学习、探究学习。
在传统的多媒体课件教学中，多媒体课件所发挥的作用更多的是体现在对教学内容的展示上，对一些教学内容进行一些图片、视频的加工，带入一些情境化的教学方式。多媒体课件也只是对既定的教学内容的演示，它很难做到对教学内容的及时调整。这样，整节课下来，课堂变成了按照特定思路演示教学内容的过程，学生在一定程度上处于被动接受的状态，缺少学生的互动，压抑了学生学习的积极性，不利于学生积极性的调动。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，在小学语文教学过程中，笔者尝试通过交互式电子白板教学，使学生更大程度上参与到课堂教学中来，真正实现学生的自主学习、合作学习、探究学习。
在讲授《圆明园的毁灭》这一课时，笔者请学生课下先搜集整理关于圆明园的一些资料，然后要求他们在课堂进行演示。同时要求学生对课本中的一些词语先进行自学，对于那些通过自学不能有效掌握和理解的词汇则进行小组的合作、交流，通过探究的形式达到对知识的掌握。学生利用电子白板展示学习成果，收到很好的教学效果。
三、提供了强有力的技术支撑
我在教学《桂林山水》一课时，我先用导入语：桂林是闻名遐迩、令人向往的旅游胜地，桂林山水以它独特的魅力吸引着千万游客。我们日常生活中经常能看见桂林山水美丽的画面，桂林山水能出现在二十元纸币上，可见是多么有特色！今天我们跟随作者的脚步走进桂林山水，在优美的语言环境中领略它的神奇与美丽！在这个环节中，利用交互电子白板进行图片交互，即调动同学们的学习兴趣，又利用了信息技术，最重要的是学生本身参与到了教学活动当中。
在技术应用上，白板特有功能及其技巧得到有效使用：如应用拉幕、探照灯、拍照、擦除等白板的这些特殊效果和应用技巧，可以设计出各种形式的教学活动，提高了学生的注意力，增强了学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。特别是白板对动画、视频的随时暂停控制与标注使教师能够更加自主的应用现有的多媒体教学课件，弥补了很多课件交互性较差的缺陷。
四、运用电子白板，化繁为简，有效突破语文学习重难点
有效的突破学习重点，巧妙地化解学习难点，学生才能真正学到知识。电子白板新技术在综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图像等方面具有高超的能力，运用这一特有功能，可以变抽象为具体，变动态为静态，化枯燥为生动，从而化难为易。教师在教学中，可以充分运用电子白板的强大的生成性和交互性的优势，和丰富的工具栏，随时呈现、遮盖、演示等功能进行重点部分的强调；还可以根据学生在对话中的具体“生成”情况，随时调用所需内容，并随时勾画、点注、记录……这样，就能帮助学生解除抽象思维、逻辑思维、语言理解表达方面的困难，从而降低难度，使教学中的难点得以顺利突破。
五、促进教师反思，帮助学生回顾。
教师在常规的课堂教学中之所以难以实现真正的自我反思和同伴互助，主要原因在于教师无法完整的记录保存师生在课堂教学过程中的思路和想法，导致教师在课堂教学结束后进行自我反思时往往出现遗漏，从而不能真正实现有效的教学反思。但交互白板会将教师和学生在课堂上的操作自动保存下来，这样就为教师的反思和学生的复习提供了便利。反思对于一个教师的成长和专业发展来说无疑是一个很好的手段。因为交互白板能将师生产生的即时性资源完全保存，课后，打开保存好的文件，稍加回忆，课堂情境就历历在目。
总之，通过交互电子白板技术本身的互动性和操作性特点，促进我们小学语文课堂教学方式的改革，有利于教师和学生之间、学生和学生之间的互动学习，有利于推动信息技术与学科教学的整合。
论文作者:郑微
论文发表刊物:《中国科技教育（理论版）》2017年10月
论文发表时间:2018/5/29
标签：学生论文; 电子白板论文; 教师论文; 教学内容论文; 白板论文; 很好论文; 课堂论文; 《中国科技教育（理论版）》2017年10月论文;