摘 要：拥有良好的学习方法是学好初中数学的关键，小组合作学习是新课改后被大力倡导的一个至关重要的学习方法。小组合作学习改变了传统的、死板的、不合理的、机械的学习模式，力求以学生为主体，提高学生的自主学习积极性，培养学生的团结协作意识。初中数学是初中课程中一门重要的学科，初中是学生养成良好的学习习惯的重要阶段，因此初中数学课堂教学显得尤为重要。
关键词：小学数学 小组合作 模式
小组合作作为近几年被教育者所提倡且在实践教学中不断发展的教学模式之一，它纳入社会心理学中的合作原理，提倡依据学生学业水平、能力倾向等因素将学生分为3-6人一组，让学生在学习中交流，强调人际交往对发展认知的促进功能，让学生提高课堂参与度，增添课堂合作互动的乐趣，从而提升教育质量和水平。
一、引导学生课堂参与
在每一个的教学过程中，教师都难以保证每个学生都参与进了课堂教学，加入了课堂讨论。而小组合作的形式，通过3-6人一组的人员分组，让学生在优势互补的合作中进行交流，充分发挥学生个人的作用和优势，引导着学生参与课堂教学，在合作中树立良好的自信，保证学生一定量的课堂参与度，提升学生课堂时间利用效率，让学生在合作中进行了较为充分的课堂学习。例如，在教授《相交线与平行线》这部分内容时，对于两条直线的位置关系和探索直线平行的条件两小节的内容，教师可以通过尝试小组合作，让学生自行学习同一平面内两条直线的平行、相交两种位置关系，让学生通过小组合作的方式增强自身的课堂参与感，让学生跟着教师的教学目标进行学习。随后，在学生确切地了解了位置关系后，教师可以通过点破平行条件的重难点和小组合作学习两直线平行条件相结合的方式，既让学生明白了重点，也让学生有了较强的课堂参与度。
二、总结学习技巧，促进相互学习
在小组合作的学习模式当中能够有效地总结学习的技巧，促进小组内的互相学习。在总结学习技巧当中，老师可以对小组进行一个正确的引导，引发小组内的每个学生有一个更好的发散性思维。例如：已知方程组2x+3y=m，3x+5y=m+2，当x、y的值互为相反数，求m的值。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆解：当x、y的值互为相反数时，x+y=0，2x+2y=0，3x+3y=0，由2x+3y=m得，y=m，由3x+5y=m+2得，y=m/2+1m=m/2+1，解得m=2。从此题当中能够总结出二元一次方程的一般形式：ax+by+c=0其中a、b不为零，通常的解题方式都是加减消元法与带入消元法，其中能够看到虽然解题方式不同，但是目的都是要做到去消除一个未知数，将二元一次方程变换成一元一次方程，抓住这一点的学习技巧，能够有效地解决二元一次方程。
三、小组合作学习的时间合理分配
运用小组合作学习的目的，不仅要考虑让初中生很好掌握数学课堂学习任务的阶段，也要在课堂上给小组合作学习留下充足的时间去运用学习的时间完成一些数学习题的演练。通过演练，将理论与实践相结合，让初中生更好地理解数学知识的内涵。例如，在讲述《解一元一次方程》时，除了在课上给学生小组布置渐进性学习任务以外，还要在课堂上通过出题让学生小组完成解题的方式，掌握学生的学习程度。通过在课堂上对于一元一次方程解法的学习，引发学生以小组的形式进行深入的探讨，最终完成教师布置的任务，让学生将解一元一次方程的理论知识真正应用到解题思路中去。
四、合理分组、分工合作、公平竞争
初中数学教师在运用小组合作教学方法时，在分组过程中，首先，要立足公平、公正的原则，做到每个小组小组成员之间按照初中生的学习程度做到合理分配。其次，在初中数学课堂上，对于小组成员间不同学生的数学水平，合理地对小组中的每一个初中生分配学习任务，力争照顾每一位初中生的感受，让每一个初中生都能在小组合作学习中发挥作用，充分调动每一位初中生课堂学习的积极性。最后，在保持小组合作的同时也要确保小组之间在初中数学课堂上开展竞争的方式，提高小组合作学习的效率。
五、做好合作学习评价，提高教学水平
对学生的合作学习进行评价，能够让学生知道自己在学习中存在的问题，也能够帮助教师制定出更符合学生发展的教学策略。首先，要密切关注学习小组完成每一项任务时的状况，观察其完成任务时的困难程度，如通过小组成员努力仍找不出问题解决办法，教师则要反思所提出的问题是否合理，难度是否适中。而如果学习小组对所设置的问题轻而易举即获得答案，则也要考虑问题的合理性。其次，教师要对学生的合作情况进行关注，观察学生有没有积极地参与到小组的合作学习当中，将学生在合作学习当中存在的问题及时地告知学生，并帮助学生进行改正。
总之，小组合作学习作为新型教学模式，在初中数学中应用不仅有效地提高了初中生的数学课堂学习效率，也让初中生通过小组合作的学习方式，引导自身养成良好的学习习惯，充分提高了自身在学习初中数学过程中的理解力和系统性思维能力，对于初中数学教师开展数学教学工作意义重大。
参考文献
[1]杨桂芹 例谈小组合作学习在初中数学课堂中的应用[J].新课程(中学)，2017，（05）。
[2]纪振辉 浅谈小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].教育教学论坛，2015，（09）。
论文作者:夏光绪
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1月总第325期
论文发表时间:2019/11/21
标签：小组论文; 学生论文; 合作学习论文; 初中生论文; 课堂论文; 方程论文; 初中数学论文; 《教育学文摘》2020年1月总第325期论文;