This topic is aimed at the cultivation and Countermeasures of the professional skills of the normal students of Chinese majors. It makes an analysis and investigation on the phenomena of the large gap between the requirements of teaching skills and skills dislocation of the normal students of Chinese majors after their study and employment in schools. To explore the advantages, problems and effective measures to solve them in the cultivation of normal students'practical skills in school, and to promote the professionalization and precision of normal students' practical skills, so that students can "teach" and "teach". Form a "learning and useful, use must be effective" training system for normal students.
关键词：中文专业师范生 从业技能 对策研究
前言
2017年12月29日，中华人民共和国教育部颁发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》，要求教师“全面加强教研工作，创新教研方式，创造条件，激励教师开展教研的积极性，促进课程有效实施。要注重普通高中课程改革与高考综合改革统筹衔接，推动‘教’‘考’‘招’形成育人合力，促进学生全面而有个性的发展”。近年来，国家加强对师范生（含公费师范生）的招生与培养，然而师范生在学校所学与就业后从教技能要求存在着较大差距、技能错位等现象。因此，师范生从业技能的能力养成调查成为普遍关注的重点。
正文
时代背景
近十年来，随着国家经济实力的增强和国际地位的提高，传统文化方面的发展也受到了应有的重视。国家经济实力的增强促进了文化产业的发展，故宫文物、红色旅游、传统阅读等等传统文化日益勃兴。而国际地位的提高也使得中国要更加注意塑造自身形象，树立一个有鲜明特色的中国形象。因此，发展发扬中华文化为大势所趋。语文本身是一门人文性很强的学科，必须强调以人为本，以学生为本，要与时俱进，紧密地与时代特点相结合。立足实际，结合时代，笃定前行。
政策导向
新课程改革在全国推行后，不仅对于课本的编订要求更为严格，而且对于老师的素质与技能也越来越重视，新课改与教学十分相关，要仔细研究在课程改革引导下的教学要求、考试变革。在新课改的政策导向下，如何做一名教师，做一名怎样的教师，如何培养理想教师成为教育界关注的热点问题。
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中国教育基本现状与情况分析
国家加强对师范生（含公费师范生）的招生与培养，然而师范生在学校的所学知识与就业后从师技能要求存在着较大的差距、技能错位等现象。因此，师范生从业技能的能力养成调查成为普遍关注的重点。义务教育阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质、培养担当民族复兴大任的时代新人，具有特殊意义。
研究目标
2017年12月29日，中华人民共和国教育版颁发《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》。在《普通高中语文课程标准（2017年版）》中，“普通高中语文课程，应使全体学生在义务教育的基础上，进一步提高语文素养，形成良好的思想道德修养和科学人文修养，为终身学习和全面而有个性的发展奠定基础，为传承和发展中华文化、增强民族凝聚力和创造力发挥应有的作用”被明确提出。这意味着国家教育部门对中文等专业师范生的学科技能提出了更高要求。因此，研究2012年十八大以来中文专业师范生从业技能的能力养成与对策研究，是承上启下的关键一步，既响应了国家政策，顺应了现代高中教育改革对教师要求提高的潮流，又为各高校进一步精准化培养师范生提供了现实与理论依据。
研究内容与收获
现阶段中文师范生在工作当中所存在的问题，最基本的问题是部分学生未能将大学过程中学习的教学理论与今后的教学实践完美的相结合，这一点不仅体现在大学期间的教育类课程进行中，还体现在师范生毕业之后的教学过程当中，理论固然重要，但更重要的是与实践的配合，这一点可以从大学期间的上台讲课、设计教案等方面检测自己，把握好理论与实践之间的内在关系对于之后的教学实践有着重要联系。教学理论与教学实践必须与时代发展相结合，大学期间学习的理论知识大体内容是相对稳定不变的，当理论与实践相结合时，部分学生并不能更好的将时代发展所带来的教学变化与自身的实践更好的配合，这就产生了教学与时代脱节的问题，不能够做到与时俱进，是就业过程中的一大阻碍。
师范生要想真正具备优秀的从业技能，首先，必须以丰富的专业知识为基础和前提。在大学本科生教育中听好每一堂课，记下每一分收获，不断积累丰富的理论知识。其次，把握好实习阶段的教育实习机会，通过讲课等实践过程，为将内在理论知识转化为外在实践经验而努力。在就业后，中文专业师范生要结合自身的教学实践和教学现状不断提升自身的语文素养，不断提高解决实际教学问题的能力，将专业知识与教学实践相结合。这样，中文专业师范生能切实提高自己的从业技能，成为一名兼具专业知识积累和教学实践技能的优秀教师。
致谢
十分感谢在此次调研过程中给予帮助的老师及同学！感谢曲阜师范大学提供的调研平台，使我们能有这次调研机会。感谢所有参与本次活动并给予宝贵指导意见的老师，感谢老师们的配合与指导。感谢受访并参与活动的14级、10级毕业生，感谢各位师哥师姐在百忙中对本次调研活动的大力支持！
参考文献
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王道俊、王汉澜主编：《教育学》(新编本)，人民教育出版社，1989年版；
李明汉，教师校本科研与教育叙事研究[J]，《中国教育学刊》2003年12月12期；
石中英 知识转型与教育改革[M], 教育科学出版社，2003；
丁钢 我们如何做教育叙事?——写给教师们[N],《中国教育报》2004年10月21日；
教育与日常实践[J]，《教育研究》(北京)，2004 年第2期；
论文作者:王丽媛, 胡小凡, 王盛华
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10期
论文发表时间:2019/11/22
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