邓纯琛 江西省新余市逸夫小学 338000
摘要：随着新课改的不断推进，小学体育教学发生了翻天覆地的变化。改变了传统以教师为主，学生对教师言听计从的课堂，兴趣是最好的老师，体育教师应该以学生的兴趣为主，构建全新的情景教学模式，激发学生运动锻炼的意志，培养学生坚韧不拔、坚持不懈的精神，利于学生身心快乐的成长。所以将情景教学融入小学体育课堂势在必行。
关键词：情景教学； 小学体育； 快乐课堂； 策略
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）12-093-01
小学生注意力集中的时间较短，自我控制能力较差，只有设置情景教学，才能引起学生运动的兴趣和热情。小学体育不能以考试为目的，最重要的是培养起学生终身运动的兴趣和习惯，塑造学生坚持不懈、坚韧不拔的精神。将情景教学融入小学体育课堂可以让学生们对体育运动更加感兴趣，情景教学最重要的是具有生动具体的场景，来激发学生的兴趣和学习的欲望，让学生在快乐中运动健康成长。
一、运用游戏化情境激发学生的运动热情.
体育课是学生释放天性的课堂，相对于其他学科，体育教学的场地和范围更加广泛，没有更多的束缚。情境化教学可以让学生尽情的释放天性，积极参与学习。热爱游戏是孩子的天性，单一的教学模式会让学生感到枯燥无味，甚至厌烦不想继续学习，所以教师要充分利用孩子的心理特点，来激发学生的运动热情，设计一些具有趣味性的游戏来激发学生运动的热忱。
例如在进行“投掷”运动时，就可以将该项运动游戏化，将学生从枯燥无味的重复投掷动作和捡球中解放出来。教师可以将投掷运动设计成一个歼敌行动，让学生用球作为进攻的炮弹，然后制定一棵树或者是一个地点、一个物体当作敌人，让学生对准敌人进行攻击，看谁能够打中敌人，教师可以将学生分为几个队伍，然后在旁边计算每一个队伍的得分，在投掷运动结束后，将学生的战绩进行公布，看哪一支队伍歼灭的敌人最多。歼灭敌人最多的队伍可以得到奖励，例如几颗小糖果，而最后的队伍要有相应的惩罚，要帮老师一起将运动器材送回原处等。学生在这种模拟的战斗情景中，会始终保持高昂的热情，有助于学生健康体魄的锻炼和养成。并且将学生分为几个队伍进行比赛，设置了有效的奖惩制度，能够培养了学生的集体荣誉感和坚持不懈的意志，为了自己的队伍要始终保持热情，勇争第一。这种游戏性的情景体育教学，利于学生的身心健康发展。
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二、情景的布置要具有挑战性，锻炼学生的意志.
在小学体育教学中，快乐体育不仅要让学生的情绪放松快乐，更重要的是让学生学到东西，提高身体素质，锻炼坚韧不拔的品格。比如耐力的训练，耐力训炼是体育教学中最枯燥、最乏味的运动项目，所以教师要布置适当的情景，让原本枯燥的耐力训练变成快乐的过程，如果只是单纯的让学生进行耐力训练，例如长跑，甚至会消磨学生的意志，所以强制的耐力训练不利于学生的身心健康发展。教师要积极探索适当的情景教学。让学生在快乐的体育运动中锻炼耐力，培养出坚韧的意志和良好的品格。
比如，教师可以设计障碍跑来增加学生运动的难度，同时增加了运动的趣味性，有助于学生耐力的训练。教师可以在地上铺设垫子作为草地，草地只能翻滚通过，然后将橡皮筋放到一定的高度当作铁丝网让学生跨过，然后在地上铺满实心球作为地雷让学生绕过，用白色的粉笔划出一定距离的两条线作为战壕让学生穿过，然后让学生排队依次通过，通过者排到末尾在进行第二次通过，碰到障碍物或者其他原因未通过者要有相应的惩罚，才可以进行下一轮障碍跑。通过这种方式，激发了学生的运动热情，同时不停歇的障碍跑锻炼了学生的耐力，并且跑道上的各种障碍让学生更加细心谨慎，相应的惩罚也让学生在障碍跑时更加的谨慎和小心，锻炼学生的观察能力和反应能力。在结束障碍跑后，教师可以对同学进行科学的点评，对学生进行鼓励，有利于学生身心健康发展。在耐力训练中，教师还可以运用学生的好胜心理进行多红旗追赶和爬山登顶等等，让学生在有难度的情景中快乐的运动，并且培养自身的品格和意志，为今后的发展和终身运动打下基础。
结束语
总而言之在小学体育课堂中，教师要科学进行情景教学的设计，吸引学生的注意力，提高学生的运动热情，让学生在快乐中运动，感受到运动的乐趣，锻炼出强健的体魄，培养出终身运动的观念和爱好，同时，学生也可以在情景教学中得到意志的锻炼，培养坚韧不拔、坚持不懈的精神。在体育运动中得到身体、精神和技能的三重发展，养成良好的心理素质和学习的习惯。利用情景教学，给学生轻松愉快、和谐的感受，促进学生身心健康的发展。
参考文献
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论文作者:邓纯琛
论文发表刊物:《基础教育课程》2018年12月24期
论文发表时间:2018/12/26
标签：学生论文; 情景论文; 耐力论文; 教师论文; 小学论文; 快乐论文; 体育论文; 《基础教育课程》2018年12月24期论文;