中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2015）02-015-01
素质教育是以全面提高公民的思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能,培养能力、发展个性为目标的基础教育。而英语素质的内涵应该是:培养学生的听、说、读、写基本能力。《义务教育英语课程标准》明确提出:“义务教育阶段英语课程的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打基础,为他们以后的学习和工作夯实基础。语言不仅是一种交流的工具,更是思维的工具。其不仅能够促进人的心智发展,而且有助于学生认识世界的多样性,在体验中外文化的异同中形成跨文化意识,增进国际理解,弘扬爱国主义精神,形成社会责任感和创新意识,提高人文素养。”
一 教师需要不断完善自我。
教师素质高低对素质教育影响巨大，为此，英语教师应不断完善自我，具体应从以下三个方面入手：
1、树立先进的教学理念。理念是教学的核心所在，教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。对于教师来说，具有清晰和明确的理念不仅是素质教育的基本要求，更是实现教学优化的基础。
2、丰富个人知识储备。丰富的个人知识储备是实施有效教学的保证。假如老师对教材的缺乏深度广度的理解,那么教学就会表面化,学生学习就无法深入。知识的厚度增加了,课堂就能深入浅出,左右逢源。
3、做一个有反思力的老师。英语教师应从理念和方法上不断反思，在实践——反思——再实践——再反思螺旋式上升中,实现专业成长。
二 积极树立学生主体学习地位。
以学生为主的学习地位的实现，有利于实现教学有效性，具体应从以下四个方面入手：
1.明确学习目的,增强自信心。
目的明确是学生学习英语的归宿,也是学生发挥主体作用的思想基础。刚开学时，作者时常列于一些学生周围的实例让他们明白：现代社会是个信息和科技异常发达的社会，地球村逐步形成，中国和世界正在成为一个密不可分的整体，而英语作为一种全球性语言，学好英语不仅可以更好的学习和生活而且更是实现伟大的中国梦的重要途径。通过及时和有效的引导，让他们在积极性和主动性中更好的学习英语。
2.建立保持平等和谐的师生关系。
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名满天下的大教育学家苏霍姆林斯基说过:“学习不是毫无表情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触、情感的交流和知识的沟通。”因此，在日常教学中，教师应热爱、尊重和关爱每个学生，对学生一视同仁，不能因为一些学生学习优异，一些学生学习成绩差就厚此薄彼。上课时,教师应细心观察每个学生的言谈举止。明确每个学生独特的心理特征，让每位学生感到自己被尊重，被重视。
3.创设语言情景,活跃课堂气氛 。
英语课堂教学要求教师在全面把握教材后,营造各种不同的语言情境进行教学活动,要求学生根据所学语言知识,并贴近学生的客观实际去演绎，这样不仅夯实了知识，而且增强了学生语言表达能力和交际能力。创设情景的途径多种多样，可以通过实物、图画、文字、对话、讨论、问答、表演和写作等多种形式来实施。情景的创设,给学生提供了更多的应用英语语言的机会,活跃了课堂气氛,调动了学生的学习主动性和积极性，有利的实现教学有效性。
4.培养学生的自主学习能力
现代教育教学研究表明：引导学生而不牵着学生走，这样师生关系才能融洽;鼓励学生而不推着学生走,学习起来才会感到容易;启发学生而不替学生作出结论,学生才能独立思考。培养学生自主学习能力是一种深层次的素质教育,是素质教育的一个具体化形式。
三 转变教育教学观念,推行创新教育。
理念是素质教育的打头兵，为此，英语教师应不断革新教育理念，大力弘扬创新教育，为此，应从以下三个方面入手：
1.研究新课程标准,树立创新观念。
英语教师应善于把教学和研究相结合,探寻研究新课程标准的途径,正确和全面把握其精髓,并将其付诸于实践，尽量杜绝“满堂灌”、“哑巴英语式”教学。教师不仅要关注学生的语言学习,还要注重学生整体素质的发展,把学生的全面发展作为教学的最终目标。
2.钻研教材,因材施教。
教师不仅要对教材进行研究，更对学生的一些客观情况进行了解，结合学校的客观教学条件，对教材内容进行整合，以便更好的使用教材和消化教材，做到有的放矢。
3、巧妙设计情景,激发学生的探究欲望。
新教材要求教师树立全新的教学理念,采用任务型的教学模式,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、合作等开放式教学活动中,完成教学任务,实现教学目标。教师组织课堂教学内容,使教学内容不仅具有现实可操作性又贴近学生客观实际,可以选择、开发、设计一些多种教学资源,,以拓展学生运用掌握英语的渠道。这离不开英语教师大量、认真和细致的工作,因为成功的教学活动不但取决教师良好的组织,而且取决于学生对活动的目的和内容的理解掌握。课堂中,教师要充分调动学生的情感优势，激发学习欲望、贴近学生实际生活,使学生情绪高涨,积极主动地探索汲取知识。
言而总之：素质教育是一项系统和繁琐的事业，非一蹴而就，为此，我们英语教师应积极树立全新理念、优化教学方式，不断提升自身素质，从而为英语走向素质教育做出应有的贡献，,最终使学生成长为德才兼备的可持续发展的接班人。
论文作者:孟 杨
论文发表刊物:《科学教育前沿》2015年第2期供稿
论文发表时间:2015-6-11
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