摘 要：学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲话，倾听同学的发言，才能积极地有效地参与到教学活动过程中来，才能开启思维的火花，获取知识，培养能力。但是，在当前的课堂中真正做到认真听讲的学生，可以说少之又少，尤其是我们的一年级的课堂上，那么，对一年级的学生该如何培养和指导他们学会倾听呢？
关键词：主动倾听 倾听能力 游戏活动
有一位特级教师曾说过：“有效的课堂教学从倾听开始。”这句话直截了当地指出了课堂上学生的倾听能力将直接影响到课堂学习的效果。学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲话，倾听同学的发言，才能积极地有效地参与到教学活动过程中来，才能开启思维的火花，获取知识，培养能力。但是，在当前的课堂中真正做到认真听讲的学生，可以说少之又少，尤其是我们的一年级的课堂上，经常看到这种现象，老师提出一个问题，大家积极举手，踊跃发言，但当老师选出一位同学回答时，其他同学就会像与自己无关一样，或悄悄地和周围人说自己的想法，或发呆，或专心致志地做自己的事，很少有人去注意倾听别人说什么。之所以出现这种情况，是因为学生没有养成倾听的习惯。那么，对一年级的学生该如何培养和指导他们学会倾听呢？我在课堂教学中做了以下的尝试，收到了一定的效果。
一、运用儿歌和对口令组织教学
一年级小学生活泼好动，注意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必须有效地组织课堂教学。儿童喜欢诵读儿歌，教学时我自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。如：一年级一班课前铃声一响，学生回班就说：“铃声响，进课堂，静心端坐向前望，认真听讲动脑想。”为班级学生马上进入学习状态，认真倾听老师讲课做好了铺垫。再如：课堂教学中我要求学生起立回答问题时说：“我来答。”其他同学齐说：“我来听。”为了避免学生搞小动作分心，我还会边做动作边说：“谁能像我这样坐。”学生就会齐说：“我能像你这样坐。”这些朗朗上口的儿歌和口令为约束学生的听课状态提供了保障。
二、教给学生倾听的方法，使学生会倾听
古人云：“授人以鱼，仅供一饭之需；授人以渔，则终生受益。”作为老师不仅要把知识传授给学生，关键是教给学生科学的学习方法，以培养学生良好的学习习惯，为学生今后的学习打下良好的基础。在课堂上，有很多同学当老师说他上课不听讲时，会感到很委屈。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其实，他们上课确实听了，只是不知道如何听才是有效的。所以，老师要给学生一个具体的、明了的、可操作的倾听方法。我引导学生从以下四方面进行倾听：
1.要专心致志。无论是听老师讲课，还是听同学发言，都要专心致志地看着老师或同学，认真听清老师或同学说的每一句话，脑子里不想其他事。
2.要充满耐心。不随便插嘴和老师、同学抢话，要认真听完老师或同学的话，再发表自己的意见，这是对他人的尊重。
3.要有足够的细心。当同学发言有错误时，能够真诚地指出来，并表达自己的新观点，可以用这样的语言表述：“我认为这个问题这样回答更准确些。”
4.要虚心。当同学提出与自己不同的意见时，要用心倾听、分析，做出正确判断，虚心接受正确的意见。
三、适时恰当评价学生，使学生主动倾听
现代心理学表明，当学生某种良好的行为出现之后，如能及时得到相应的认可，就会产生某种心理满足，形成愉悦的心境，并使同类行为继续向更高层次需要做出积极的努力。在教学中我总是根据学生学习情况及时进行鼓励性的评价，取得了较好的效果。课堂教学中教师经常性地对学生进行这样适时恰当的评价，学生主动认真倾听的好习惯就会在潜移默化中形成。
四、运用多种形式，加强对学生倾听能力的训练
1.精心设计教学环节，训练学生倾听能力。“倾听”能博采众长，弥补自身不足；也能萌发灵感，触类旁通；还能养成尊重他人的良好品质。在培养学生认真倾听的过程中，我非常注意在教学中精心设计教学环节。
2.在学校组织的各种活动中，训练学生倾听能力。学生认真倾听的习惯不是一朝一夕养成的，所以在学校组织的各种讲座活动中我都有意识地培养学生的倾听能力。在讲座活动开始之前先提出倾听任务，然后学生带着任务去倾听。如，周一升旗，教师先提醒学生：升旗时，比站姿，国旗下讲话，比谁记得多。学生一回教室就评比。这样坚持下去学生的倾听能力周周有提高。
3.利用游戏活动，训练学生倾听能力。爱玩游戏是孩子的天性。倾听离不开读、说、议、记。只有在平时，有目的，有计划地把它们有机结合，融会贯通地进行训练，才能收到良好的效果。
倾听是一种本领，是一种能力，是一种素养，虽然好的倾听习惯不是一朝一夕就能培养成的，只要我们老师在每一堂课，每一个活动中持之以恒，时刻关注学生倾听能力的培养，学生就能逐步拥有良好的倾听习惯，师生也会共同演绎更加精彩的课堂。
参考文献
[1]吴文丹 浅谈小学生倾听习惯的养成[J].读写算：教育教学研究，2012，（89）。
[2]方丽萍 浅谈小学生语文课堂倾听能力的培养[J].教育科学（引文版）：00168。
论文作者:孙健
论文发表刊物:《素质教育》2017年11月总第253期
论文发表时间:2017/12/19
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