山东省烟台市莱州市双语学校 姜红
摘 要：作为小学教师，充分发挥自身的主导作用，营造课堂有趣高效的学习氛围，是自身需要不断探讨和突破的内容。通过教师实现从自我出发，用自身的行为、热情、教学方法等来激发学生的学习效率，就能有助于在有限时间内实现出色的教学效果，并保证学生愉快轻松的学习状态。
关键词：小学；教师主导；学习效率
课堂教学是教师整个教学活动中最重要和中心的环节，是教师实现教学理念和开展教学活动的重要场所。因此，确保课堂学习效率和效果就成了教师教学质量得以保障的重要内容。通过在课堂中发挥教师的主导作用，把握好与学生的教学关系，促进学生在有效时间内提高学习效率和效果，从而实现学生愉快高效高质的学习。通过自己多年的听课、评课、视导评估、磨课、教学竞比等，对如何发挥教师的自我主导作用，实现课堂学习效率的提高，有了一些自己的理解和看法。
一、教师在课堂中发挥主导作用的要点
教师要实现在课堂教学中的主导地位，就要既把控好课堂的良好学习氛围，又要注重自身各类行为对学生产生的影响。通过把控好自己的情绪、语言、状态、组织方式、情感引领、对学生的期望等，来控制好课堂的愉快气氛。
（一）时刻调整自己的教学心态
教师的教学心态会直接影响学生的情绪、学习状态和积极性[1]。由于小学生还处于缺乏高度自律的成长阶段，这就意味着小学教师更需要把控好自己的教学心态。优良教学心态的把控不仅是教师心理素质和状态的最佳反应，也是自身加强修养的重要内容。为了保证教师在课堂上能有效把控自己的教学心态，可以从以下几个方面努力：首先是课前备课环节中，教师要要求自己对课程各环节确保清晰，并保证课程内容、教学方法设置的合理性，且最好提前模拟演练，充分准备；其次是，要在平常对镜子自己加强练习自己的表情、动作、神态、手势等肢体语言，能够吸引学生注意力，并保持亲善和兴趣盎然，实现与小朋友们一起共同体验学习的乐趣；最后，教师还需加强教学经验的积累和反思，通过对各类突发情况的体验和学习，实现偶然状况的临机机智处理，始终快速调整和保证最佳的教学心态。
（二）注重与学生保持良好沟通
与学生保持友好关系，彼此沟通畅快才能实现课堂气氛的愉快和轻松。小学教师要注重从小学生的角度去思考问题，准备课程内容，让学生寻找到学习切入点，从而实现更快的吸收和接受。此外，教师也要注重教学语言和教学内容的生活化和生动形象，有效调动课堂氛围，提高学习效率。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆除课堂与学生保持良好沟通外，课外，教师也要注重深入到学生中去，用真诚的关怀、亲切的微笑去关爱学生、帮助学生、尊重学生。在成为他们信任的朋友中，倾听他们的内心，成为一个不旦传授知识，更是传播爱心、助他人成长的优秀教师。
二、提高课堂学习效率的重点和方法
（一）结合学生的成长阶段特点开展教学活动
小学正处于学生心智发展快速成长、注意力容易被引导、集体氛围容易带动的阶段[2]。结合多年的教学经验，以及小学现阶段学生的成长阶段特点，小学教师应注重从兴趣激发、表现欲激发、竞争意识激发等方面去开展教学活动。由于小学阶段的学生尚未形成自己独立的意识和思考能力，这一方面有利于教师开展激励和控制，但另一方面也需要注重自己引导的方法和后果。通过适当开展激励奖惩方法，有助于调动学生的学习积极性，同时也不可否定和贬低在激励法中失败的学生。通过对每一位学生都报以鼓励和期待，学生之间才会形成良好的竞争氛围，从而不断产生学习和克服困难的信心。此外，由于小学生容易受到外界干预分散精力，对学习的专注度也较短，这就意味着教师要注重教学方法上的灵活性，要针对小学生的特点开展多样、丰富、有趣的寓教于乐教学模式，通过利用他们好奇心强、灵活好动、思维活跃等特点，来设定相符合的教学活动，从而实现学习任务的高效完成。
（二）要注重挖掘学生的积极探究主动性
结合多年的调研经验，我总结出，许多时候教师只是在传授教材上的知识点和结论，缺少与学生一起体验知识发生过程的奇妙体验。而通过为学生设立知识的探究情境，不仅能充分满足学生的好奇心和兴趣爱好，还能促进学生自发开展实践、观察、思考、表达、提问等，并通过教师的科学引导和共同参与，能有效拉近师生关系，实现融洽的课堂氛围，从而实现学习的高效率和高质量。通过引导学生挖掘探索知识形成的起因和发展状态，有利于扩宽学生的思维界限，并在激发兴趣的同时，形成自己对世界的新认知，并有助于学生从小树立良好的思维发散能力和逻辑思维能力，为符合今后综合素质全面发展的教育要求奠定坚实的基础。
结束语：
在教育改革和社会人才要求不断发展变化的当下，小学教师更要放长眼光，结合学生当下的发展特点和未来的发展规划来开展科学高效的课堂学习。通过从自身出发，严格把握教学的心态、内容和方法，不断提升自己，发挥自身积极地主导作用，来实现引导和感染学生积极学习的良好课堂氛围。
参考文献：
[1]王文家.小学生课堂学习过程中存在的问题及对策研究[J].现代交际,2018(24):160+159.
[2]高冬雪.新课标背景下如何优化语文课堂教学[J].汉字文化,2019(02):124-126.
论文作者:姜红
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年10期
论文发表时间:2019/11/25
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