关键词：初中语文；古诗词；传统文化；策略
古诗词是初中语文教学的一个重要内容，在整个课堂教学中的地位举足轻重。初中语文教师应该加强对古诗词的重视程度，充分挖掘其中隐藏的优秀传统文化，并转换教学方法，激发学生探究古诗词内涵的兴趣，培养他们自主鉴赏古诗词的能力，从而使其能够充分感受到蕴藏其中的传统文化魅力，进而增加学生对传统文化的认同感。
一、当前初中语文古诗词教学现状及渗透传统文化的意义
当前，一线教师对古诗词教学的重要性都已经有了充分认识，但在实际中，还存在一些问题：第一，教学目标存在偏差。古诗词学习的目的不仅仅是为了会背诵，而是要真正理解其中蕴含的诗人的精神境界、处世态度、人格品行等，了解其中的优秀文化内涵，从而提升自身的文化底蕴和人文素养。但在实际的教学过程中，有些语文教师在设置学习目标的时候偏重于其中的字词基础，而不注重对文本的赏析体悟，学生从古诗词中了解到的深层内容太少。第二，教师教学方法单一。很多教师在教学古诗词时按照文言文的方式“字字落实、句句清楚”来讲授，然后就是让学生进行诵读，自己来理解古诗词。在这种教学模式下，学生对古诗词的字面意义会有较好理解，但对诗词的文化内涵很难了解和体会。
从以上对古诗词教学现状的分析来看，对学生进行传统文化教育确有必要，这样才能真正彰显古诗词的教育价值，使其精髓得到传承和弘扬。首先，有助于帮助学生体验古诗词音韵之美。语言的节奏、用韵和声调的和谐构成了诗词的音韵之美。学生通过朗读朗朗上口的古诗词，能够体会其旋律和节奏、押韵和平仄关系，从而感受古诗词蕴含的音乐美和语言文字之美。其次，有助于深刻地感受诗人情感。很多初中语文教师在教学古诗词时都以会背诵为目的，而忽视了学生的情感体验。而实际上，教材中选编的任何一首古诗词都是情景交融的。有借景抒情的，有即景抒情的，有抒情、叙事、写景水乳交融的，通过赏析感悟，都能够让学生感受到其中的画面美，进而感受到深层的情感美。
二、初中语文古诗词教学中传统文化的渗透策略
（一）鼓励学生积累文化常识，加深对古诗词的理解
文化有广义与狭义之分，从广义上来讲，指的是人类一切文明成果的综合，涵盖面非常广；从狭义上来讲，是指人类精神创作活动及其结果。本文探讨的文化是狭义上的文化。在平时的教学中，笔者发现很多初中生由于文化背景知识的缺乏，对文本的理解以及作者情感的把握上并不到位。因此，笔者便在日常的古诗词教学中有意识地给学生提供一些课外的文化知识，引导学生去积累这些文化常识，从而帮助其更好地理解古诗词。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如《木兰诗》这首乐府诗，笔者在教学中尝试给学生介绍一些中国古代服饰文化和面饰文化相关的知识，拓展其文化视野。这样学生就能进一步理解“寒光照铁衣”中“铁衣”，“当户理红妆”中的“红妆”，“脱我战时袍，着我旧衣裳”中的“袍”和“裳”，“当窗理云鬓，对镜贴花黄”中的“云鬓”、“花黄”的含义，同时也能激发学生的学习兴趣。
（二）在古诗词文本解读中巧妙渗透传统文化
意象是古诗词的必备要素。但是古诗词中的意象在长久的流传中往往形成了自己特定的文化内涵，这就需要教师在古诗词文本解读中巧妙渗透传统文化。例如，教学《次北固山下》这首古诗，针对“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗，肯定得告诉学生在中国古代诗歌中，“流水”和“时间”都具有一去不复返了的特征，所以古人往往用流水来借指时间。《论语》中的“子在川上曰：‘逝者如斯夫’”；汉乐府《青青园中葵》里“百川东到海，何时复西归?”莫不如此。这样就能水到渠成地引导学生感受和体会诗人通过描写时序交替的景物，暗示时光流逝的描写方式，并进一步感受其中的积极进取之意。如此，既能高效地完成古诗词教学任务，还能加深对传统文化的认识。
（三）鼓励学生合理想象，感受诗情画意
古诗词语言凝练，意境丰富，学生在诵读时对于其中的情感和内涵有时难以体会。对此，初中语文教师要帮助学生汲取其精髓内容，注重激发学生的想象力，使其深刻地感受古诗词所营造的出来的诗情画意。
例如，教学《天净沙秋思》、《峨眉山月歌》、《夜上受降城闻笛》等作品时，笔者会有意识地让学生想象诗中描绘的画面，并用自己的语言向大家描述出来。在此过程中，笔者会借助多媒体工具为学生播放应景的音乐或视频来烘托气氛，以充分帮助学生感受作品的画意，在此基础上在进行释疑，带领学生感受诗情，从而让学生真正在美妙的情境中感受诗歌丰满的灵魂。
三、结语
中华文化博大精深，古诗词中蕴含着丰富的优秀传统文化因素，对培养学生的人文素养具有明显的促进作用。教师应该充分借助教材中的古诗词这一平台巧妙地进行传统文化渗透，让学生在诵读古诗词的过程中既能领略古人的智慧，感受传统文化的魅力，又能借此机会提升自身的文学素养，从而让更多优秀传统文化在年轻一代中得到传承和弘扬。
参考文献：
[1]顾晓芸.初中语文古诗词鉴赏教学的有效策略初探[J].学周刊,2019(30).
[2]黄履媛. 初中语文古诗词美育研究与实践[D].广东技术师范大学,2019.
论文作者:陈君
论文发表刊物:《教育学文摘》2020年1期
论文发表时间:2020/4/3
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