关键词：农村小学；农村教育；教育体系
一、现阶段农村小学教育背景
十九大以来，我国现阶段的农村小学教育大力发展可以说是势在必行的，中国特色社会主义建设已经发展到全面建成小康社会阶段。在“决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利”的时代背景下，党和国家提出了“坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛”这一文化发展方针。党的十九大指出，优先发展教育事业，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础课程，必须把教育放在优先位置，推进教育现代化，办好让人民满意的教育。
二、加强农村小学教育的重要性
“中国梦”这一伟大理念提出来，我国对农村教育的投入比重显著提高，全国九年制义务教育工作已经得到了普及，对于农村的教育环境和体制改革在一定程度上也取得了一定进展，在很大程度上农村小学教育取得了骄人的成就，但是我国农村人口占全国总人数50.32%，这一庞大的农村人口比重与之配套的农村小学教育教学水平却很难和城市的教育教学水平相提并论，无论是在基础设施、师资力量、教学模式和农村家长的教育观念等方面存在明显的差距。由于中国农村具有特殊的社会属性，农村小学教育教学还有很大的发展空间，一些偏远农村小学的整体水平还很落后，无论是物质基础还是师资力量以及教育教学水平方面都相对薄弱，亟待进一步加强。改善教育环境和基础设施、加强宣传教育、优化师资结构和学生评估制度、改变家长的家庭教育观念等，还有很多事情要做，有很多制度与要完善。
三、当前农村小学教育小学面临的困境
（一）教学基础设施建设条件差
造成农村小学物质基础不好的原因主要是因为地域、地区经济发展的不平衡，使得许多城市边缘或远离城市的农村小学教育的质量的不高。偏远地区的农村教学系统的完善程度城镇的教育系统发展相比存在差距很大。信息化社会发展的今天，在一些农村的校舍里电脑的配备只有供教师办公使用的一两台，更看不到音乐教学中使用的乐器，如我所在的学校，连个硬化操场也没有，学生在坑洼不平的操场上体育存在一定隐患。地方经济发展缓慢的因素，令农村小学教学的办学基础降低到最低限度，这种状况与如今信息发展迅速的城市学校相比较，农村小学教学的状况急待优化。
（二）教育教学资源匮乏
教育教学资源的丰富量直接影响着办学、教学质量的好坏。我国的农村小学教育中存在着一种普遍现象，小学教师的年龄普遍偏大且教育教学思想观念落后，教学过程中教学方法不能紧跟时代，教育教学方法过于陈旧、保守。[[1]张廷龙.城镇化背景下农村小学教育面临的困境及其对策[J].西部素质教育,2019,5(07):245.
]仅仅对书本的知识作讲解，不能很好的培养学生们开放性思维，对现代化人才的培养不利，对学生们的全面发展更不利。目前国家对于农村教育政策虽有偏重，但是由于公办小学和私营小学、农村学校城市学校的工资福利差异较大，很大程度上不利于教师各方面积极性的提高，有部分教师将对薪资、福利待遇上的不满带到课堂，不能很好的对学生教学工作肩负起责任，甚至有部分优秀的教师为了谋求更高的薪资待遇和更好的发展，也纷纷前往城市学校去就职，因此，农村学校也丧失了很多优秀的师资力量，加之农村各学校教师数量占比原本就小，农村小学教育教学情况更加不容乐观，这种现象长期循环往复造成不断地恶性循环，农村小学教育发展缓慢这一现状不断恶化。
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（三）家庭教育的缺失
家庭教育是个体成长的奠基性教育，也是人接受的最初教育，可以说家庭是人们接受教育的摇篮，也是人们接受教育的第一个场所。在教育这个由浅人深的过程中，对于任何人来说，最浅显、最基础的教育都是通过家庭、特别是通过父母来完成的。如果没有家庭教育所传授的那些基本知识、本领作基础，人是很难顺利接受学校教育和社会教育的。
在经济社会发展的今天，不少80、90父母外出发达地区务工，把孩子留给家里的老人照料，而家中老人文化程度普遍较低加之隔代教育的缺陷，对孩子的家庭教育极为不利。家庭教育的缺失会使儿童人格有所缺陷、性格不健全、无法控制自己的情绪，加之缺少父母的引导，孩子对自己的行为没有判断、更改的能力，对情绪冲动无法进行自我控制，将会导致孩子做出害人害己、危害社会的犯罪行为。长期脱离父母的管控，孩子不单单在生活上缺少了的亲密照顾者，在学习上也缺少了监督者。有些父母、祖父母虽然非常关心留守学生的成绩，可受到自身文化水平限制，当学生遇到学习困难却完全无法提供任何辅导，这会造成留守学生对家人提供的情感上、学习上的不满，甚至逆反。
四、加强农村小学教育教学的对策
（一）完善教学基础设施建设
农村教育中基础设施的完善对于教育发展来说是急需改进的重点，这需要政府重视对农村教育的资金投入。[
[2]邱立明.以核心素养为中心的小学教学研究[J].才智,2019(32):67.
]政府财政上的投入是有固定计划的，但相应的主管教育的地方行政主管部门应有相应的计划，从多渠道入手对农村教育的基础设施进行投入和改造。深化教育体制改革，增强扶持的力度，合理、有效利用当地的教育基金，提高农村教育资金使用的比率。完善党政机关、企业、社会或个人对贫困学校及学生的帮扶制度，直接有效地做到对农村教育教学工作现状的改善。
（二）优化教育教学资源
根据地方教育的现实状况，整合地方教育教学资源以达到资源共享的目的。政府对农村小学的布局可以合理调整，将条件不便利、设施陈旧、生源少的农村教学点、学校进行合并，统筹规划到集中的大学校中去，建立一个资金充足、教学资源丰富、环境良好的区域性大学校。在各个学校得到整合的情况下，大力建设多媒体教室和图书馆等教学资源，使得区域性小学教育水平全方位提高，做到区域教育教学资源整合。
教育部门应完善小学教师的培训制度，提供教师顺应与新的课程改革的浪潮的培训机会，有机的结合优质的教学理念、方法，通过培训的方式将这些理念、方法有效地运用到实际的教学工作中。同时应当设立丰沃的条件吸引年轻教师，壮大教师队伍，优化师资结构。建立城村学校学习和联合的制度，建立更多优惠政策鼓励优秀教师到农村小学任教的帮扶制度。
（三）家庭教育的缺失的相应对策
家庭教育是从最基本的吃、喝、拉、撤、睡，甚至说话、走路、喜、怒、哀、乐，到劳动、社会交往等无所不包，只要是父母所掌握的知识和社会生活经验，都会毫无保留地以家庭教育的方式传授给自己的子女。所以说，父母的陪伴对孩子的成长不容忽视。
政府可以通过发展地方经济，提高就业率，以达到外出务工人员的比例。让年轻的父母可以就近就业，同时也可以参与学生的成长，提供完整的家庭教育。家长也应该给予孩子适度、正确的爱，严格要求，以家校联合的形式共同对孩子的教育提供保障，优化教育体系。
五、总结
小学教育是一个人成长中接受最早的启蒙教育，是学生认知世界的基础教育，同时它也是对国民素质教育的奠基，完善农村小学基础设施建设，强化对农村教师的政策保障，优化家庭教育教育体系，这些措施都是改善农村教育的有效方式。
参考文献：
[1]张廷龙.城镇化背景下农村小学教育面临的困境及其对策[J].西部素质教育,2019,5(07):245.
[2]邱立明.以核心素养为中心的小学教学研究[J].才智,2019(32):67.
论文作者: 强生斌
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年15期6批次
论文发表时间:2020/3/2
标签：农村论文; 小学教育论文; 小学论文; 家庭教育论文; 学校论文; 农村教育论文; 教育教学论文; 《教育学文摘》2019年15期6批次论文;